2019年下半年《高中体育学科知识与教学能力》试题-5答案及解析

2019年下半年《高中体育学科知识与教学能力》试题-5答案及解析

三、案例分析题(共2题，共30分)

39.李老师的教学记：近期连续上了两次体育公开课。

第一次，本认为自己上课规范，课堂组织严密，按统一派令练习，运动量、强度也不小。可是，同行点评说上课呆板，死气沉沉，学生像木偶似的。

第二次，我努力活跃一点，少集合几次，多自由练习时间，开展互帮互助。结果，还是有意见，课上松散、不严谨、有点乱。让我左右为难，“严”也不行，“活”也不行，体育课该怎么上?困惑!

(1)请从一堂好课的角度分析李老师产生“困惑”的原因。

(2)如何才能处理好教学组织“严”与“活”的关系?

40.实习生张明的第三次课，课的主要内容是太极拳(复习)和100米考试，上课前，他把写好的教案送给指导教师郭老师审查，郭老师看了整个教案，当看到“预计运动负荷脉搏期曲线图(图1)”中所提供的相关信息后，马上对张明说：“你的基本部分安排有问题”…

(1)你同意郭老师的判断吗?请说明理由。

(2)一堂体育课安排两个教学内容的先后顺序有哪些基本要求?

四、教学设计题(共1题，共20分)

41.高一(1)班，男生40人，教学内容：三级跳远。教学重点与难点：踏板准确性，助跑和起跳的衔接。场地：标准田径场一块、胶带、标志线若干。按上述信息，设计10分钟准备活动(以表格形式)。

(1)3种与教学内容相关的“拉伸”练习

(2)2种与教学难点相关的“跑跳”练习

(3)3种与教学重点相关的“跑准”练习

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