2019年下半年《高中英语学科知识与教学能力》试题答案及解析-2

报名入口来源：中国教育在线　2020-07-24

单选题

2019年下半年《高中英语学科知识与教学能力》试题答案及解析-2

11. The inductive method differs from the deductive one in that it enables learners to arrive at ____ on the basis of examples.

A. generalizations B. solutions C. understanding D. decision

12. What is not the major purpose of asking students to give a report after the group discussion in a reading class?

A. To pool ideas.

B. To correct mistakes.

C. To encourage language use.

D. To practice oral English.

13. Which of the following is a kind of information gap activities in class?

A. Pattern drills. B. Making a survey.

C. Sentence transformation. D. Forming sentences.

14. What would a teacher ask students to do if he/she intends to develop their skimming skill?

A. To rewrite the text.

B. To read for the specific information.

C. To predict the content of the text.

D. To read for the general idea of the text.

15. What does a teacher focus on if he/she asks students to list their ideas, select and expand those ideas, and then make an outline?

A. Students’ reading skills.

B. Students’ translating skills.

C. Students’ writing skills.

D. Students’ listening skills.

16. Activities such as problem solving, decision making and opinion exchanging are typical practices in ____.

A. Audio-lingual method

B. Grammar-translation method

C. Situation language teaching

D. Task-based language teaching

17. What type of questions is more likely to motivate learners to talk more and get new information?

A. Yes-no question.

B. Closed question.

C. Referential question.

D. Display question.

18. What does a teacher focus on when he/she says “Find out two things your partner likes to eat but you don’t and two things you both like to eat using‘what do you like to eat?’”

A. Form.

B. Meaning.

C. Meaning and use.

D. Form and meaning.

19. Which of the following activities is most likely to be used to encourage students’ active language use?

A. Reading a text and making true or false judgement.

B. Listening to a passage and filling in the blank.

C. Doing a role play of opening a bank account.

D. Reordering the sentences into a passage.

20. What test is likely to be given to new students at the beginning of a semester to screen them?

A. Achievement test.

B. Placement test.

C. Proficiency test.

D. Aptitude test.

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点击查看答案11.【答案】A。解析：考查教学方法。句意：归纳法与演绎法的不同在于归纳法能使学习者基于例子得出一般规律。A. generalization意为“概括，归纳”;B. solution意为“解决方法，答案”;C. understanding意为“理解，通晓”;D. decision意为“决定”。解答此题的根源要弄清楚归纳法和演绎法的区别：归纳法指学习者首先接触的是包含某一知识点的真实上下文，然后根据上下文信息归纳出该知识点的使用规则，得出一般规律;演绎法是教师首先展示知识点规则并举例说明，然后由学习者将所展示的知识点规则运用于新的语言环境。综上所述，归纳法能使学习者基于例子得出一般规律。故选A。 12.【答案】B。解析：考查阅读技能教学。句意：哪一个不是阅读课上让学生在小组讨论后作报告的主要意图?A项表示“集思广益”;B项表示“纠正错误”;C项表示“鼓励运用语言”;D项表示“练习口语”。在阅读技能教学中，小组讨论后作报告属于一种读后活动。在读后环节组织小组讨论，讨论完之后，学生们汇报讨论结果，在此过程中可以锻炼学生的口头表达，也可以鼓励学生们运用语言，同时学生们在表达过程中发现问题可以交流，集思广益。因此“纠正错误”它不是阅读课上让学生在小组讨论后作报告的主要意图。故选B。 13.【答案】B。解析：考查教学活动。句意：下列哪一项是课上的一种信息沟活动?A项表示“模式练习，句型操练”;B项表示“做一项调查”;C项表示“句子转换”;D表示“造句”。信息沟是语言教学中的一种技巧，学生在完成任务或解决问题时，缺少必要的信息，必须与同学沟通以填补空缺，它常用于交际语言教学和任务型语言学习。它的主要特点是需要与其他人沟通，而A、C、D三项是练习类活动，不需要与他人沟通，自己能独立完成，因此排除。故选B。 14.【答案】D。解析：考查阅读技能教学。句意：如果老师想培养学生的略读技能，他/她会要求学生做什么?A项表示“重写课文”;B项表示“阅读获取具体信息”;C项表示“文本内容”;D项表示“阅读获取课文的大意”。略读是阅读课读中活动，指选择性地进行跳跃式阅读，又称掠读、跳读。它是跳跃式的粗读，要求学生在阅读过程中抓住关键词、句、主题句和中心思想，了解文章大意。A可以作为读后活动;B项虽然也是读中活动，但是“阅读获取具体信息”属于寻读活动;C项属于读前活动，这三项都不是“略读”。故选D。 15.【答案】C。解析：考查语言技能教学。句意：如果老师要求学生们列出想法，选择并扩展那些想法，然后再列提纲，该老师在专注于什么?A项表示“学生们的阅读技能”;B项表示“学生们的翻译技能”;C项表示“学生们的写作技能”;D项表示“学生们的听力技能”。列出想法、选择并扩展想法、再列提纲是写作教学内容，与阅读、翻译、听力无关，因此排除A、B、D三项。故选C。 16.【答案】D。解析：考查教学方法。句意：诸如解决问题、做出决定并交换观点是_____的典型练习活动。A项意为“听说法”;B项意为“语法翻译法”;C项意为“情境教学法”;D项意为“任务型教学法”。听说法以句型为中心，反复操练，以模仿、重复和记忆的方式学习，大量实践，形成习惯，达到自动化运用;语法翻译法强调对词汇和语法规则的记忆，不注重语言的实际运用，只强调书面语的阅读能力;情景教学法语言教学从口语开始，有选择性地教授词汇以保证基本词汇的收集和选择，根据先易后难的原则对语法项目分级，当学生达到一定的词汇和语法基础后再教阅读和写作;任务型教学法力图让学生通过完成真实生活的任务而参与学习过程，强调培养学生运用英语进行交际的能力，让学生从更广泛的层面综合运用语言。在任务型教学活动中，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持其学习的积极性。解决问题、做出决定、交换观点都属于综合运用语言，独立思考的层面。故选D。 17.【答案】C。解析：考查问题类型。句意：哪一种问题可以更有可能激发学习者们谈论更多并获得新信息?A项表示“是非问题”;B项表示“封闭式问题”;C项表示“参考性问题”;D项表示“展示性问题”。“是非问题”是在已知的肯定和否定两者中作选择;“封闭式问题”也叫“展示性问题”，这种问题是教师已经知道答案，提问只是为了考查学生对语言知识的掌握情况;参考性问题是指教师所提的问题没有预设的答案，提问的目的在于发散学生思维寻求信息。题干中的“谈论更多并获得新信息”偏重发散思维寻求信息方面的技能，因此属于参考性问题。其他三项不符合题意。故选C。 18.【答案】C。解析：考查教学活动。句意：一位老师说“用what do you like to eat找出两种你的同伴喜欢吃但你不喜欢吃的东西，再找出两种你们都喜欢吃的东西”，该老师关注的是什么?A项表示“形式”;B项表示“意义”;C项表示“意义和使用”;D项表示“形式和意义”。在题干中，find out two things your partner likes to eat but you don’t and two things you both like to eat 属于“意义”范畴;using what do you like to eat属于“使用”范畴。因此，单纯的形式、单纯的意义、形式和意义都不符合题意。故选C。 19.【答案】C。解析：考查教学活动。句意：下列哪一个活动最可能被用于鼓励学生们积极运用语言?A项表示“阅读文本并作出正误判断”;B项表示“听一篇文章并填空”;C项表示“扮演一个开通银行账户的角色”;D项表示“重新排句成文”。students’ active language use属于语言输出活动，A(读)和B(听)属于语言输入活动，因此排除这两项;D项的重新排句成文，有固定的答案，不能练习语言技能的综合能力，因此不能为学生提供体验、感知语言的机会，而“扮演一个开通银行账户的角色”正体现了积极地运用语言。故选C。 20.【答案】B。解析：考查考试类型。句意：在一个学期开始最可能用哪项考试来筛选新生?A项表示“成绩测验”;B项表示“分级测验”;C项表示“专业测验”;D项表示“能力测验”。achievement test主要检查和评价学生在某一阶段或某一课程学习中对所学内容的掌握情况，如：期中考试、期末考试;placement test主要是了解学生现有语言水平，发现和诊断语言学习中的问题。如：新生入学后的“摸底考试”。教师可根据测试的成绩和信息，修订或调整教学计划，或根据学生的水平进行筛选分班;proficiency test主要是测量学生英语语言知识和综合运用英语的总体水平，如：美国的托福考试。考试内容不针对任何教材和课程。主要用来筛选和选拔人才，试题难易有跨度，有利于区分考生的优劣程度;有跨度，有利于区分考生的优劣程度;aptitude test主要是学生是否具有学习外语的天赋或潜在能力。考试不太关注学生已掌握了多少东西，主要关注考生识别、理解、模仿、记忆、归纳和学习一门新的语言的能力。题干表示“筛选学生”，因此，A、C、D三项不符合题意。故选B。

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