《体育学科知识与能力(初中)》模拟试卷一(3)

报名入口来源：中国教育在线　2020-08-18

单选题

《体育学科知识与能力(初中)》模拟试卷一(3)

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21.运动动机的强化功能不仅能提高学生的运动行为，还能够促进运动行为具有( )。

A.稳定的内容 B.合理的内容

C.准确的内容 D.动态的内容

22.影响技能迁移的客观因素是( )。

A.技能间的相似性 B.心理定势

C.认知技能与策略 D.学习的态度

23.下列不属于体育教学方法中直观法的是( )。

A.示范 B.指令和口令

C.教具与模型演示 D.定向直观标志

24.体育教学评价的实质( )。

A.价值判断和内容考核 B.过程考核和量评考核

C.内容考核和量评考核 D.价值判断和量评工作

25.在小组或团队中，学生运用互助性学习形式完成了排球垫球教学任务，这种学习方法是( )。

A.自主学习法 B.探究式学习

C.合作学习法 D.发现式学习

26.体育教学的第一个基本因素是( )。

A.目标 B.学生 C.教师 D.内容

27.体育教学是一个复杂的教学现象集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是( )。

A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象

B.统一理解运用各种概念和术语

C.提高应付体育教学实际问题的能力

D.推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论

28.教育目标的五大领域有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和( )。

A.社会适应 B.运动情绪 C.运动效果 D.体育保健

29.背越式跳高助跑步数为8～12步，采用的助跑方式是( )。

A.直线 B.曲线 C.先直线后弧线 D.先弧线后直线

30.在羽毛球比赛时，发球方得分为零或偶数时，应站在( )发球区发球，将球发到对方的( )发球区。

A.左;右 B.左;左 C.右;右 D.右;左

点击查看答案21.【答案】A。解析：体育运动动机是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。它是在学生体育学习和锻炼活动需要，以及体育参与的环境诱因的相互影响下产生的，在学生的内部心理活动中常常以意向、愿望等形式存在，能够促进运动行为具有稳定的内容。故选A。 22.【答案】A。解析：影响运动技能迁移的客观因素包括技能间的相似性和有效的指导与示范。 23.【答案】B 24.【答案】D。 25.【答案】C。 26.【答案】B。解析：体育教学是教与学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径之一。 27.【答案】A。解析：学好体育教学论，无论是对于正在从事体育教育专业学习的学生，还是对已经在第一线工作的体育教师来说都具有以下几方面的意义，(1)清新而正确地辨别各种体育教学现象;(2)同一有关体育教学的概念和术语;(3)把握基本要素，概括地认识体育教学的本质;(4)掌握体育教学的基本规律，指导体育教学实践;(5)掌握体育教学方法，提高教学技能;(6)推动体育教学研究，完善体育教学理论。 28.【答案】A。解析：五个领域目标分别为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。 29.【答案】C。 30.【答案】C。解析：(单打)发球方的分数为零或双数时,发球方和接发球方均站在右发球区发球和接发球;分数为奇数时均在左;(双打)比分为0或双数时，球由发球区对角发向对方场地的右接发球区，比分为奇数时球由左发球区对角发向对方场地的左接发球区。

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