《体育学科知识与能力（初中）》模拟试卷二（5）

报名入口来源：中国教育在线　2020-08-19

简答题

《体育学科知识与能力（初中）》模拟试卷二（5）

36.试说明准备活动的生理作用。

37.简述实施新的课程标准后教师角色的转变?

38.如何培养和激发学生的运动兴趣。

点击查看答案36.【参考答案】 (1)调整赛前状态：提高中枢神经系统的兴奋性，调节不良的赛前状态; (2)克服内脏器官的生理惰性：提高心血管系统和呼吸系统的机能水平，缩短进入工作状态的时间; (3)提高机体代谢水平、使体温升高：降低肌肉的粘滞性，提高肌肉收缩和舒张速度，预防运动损伤; (4)增强皮肤的血流量有利于散热，防止正式比赛时体温过高。 37.【参考答案】 ①知识技能的传授者变化(由重传授向重发展转变;由统一规格教育向差异性教育转变;由重“教”向重“学”转变;由重结果向重过程转变等; ②教师成为学生学习的促进者(教师在教学中的地位与作用、师生转变关系;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略给学生心理支持;注重培养自律能力等; ③教师成为研究者参与者(教师不再是机械执行者、法官和权威而是学生学习的好合作伙伴，帮助找研究的起点，收集资料，分析资料，形成行动的策略，实施与检验行动等。 38.【参考答案】 (1)根据学生的兴趣来选择运动项目。由于运动技能的复杂性，在管理上达生间默契，并用制度的形式来约束与协调学生的发展。 (2)按能力水平分组，充分利用竞赛杠杆原理。体育运动项目都具有一定的竞技性和竞争性，吸引学生的学习热情。 (3)正确的归因教育。体育教师要帮助学生正确认识运动技术练习过程中失败与挫折的各种原因，使学生对自己或他人的行为结果做正确的归因。注意引导学生从内在可控因素——努力方面进行归因，从而有益于维持动机的强度。 (4)不断给予学生积极肯定的反馈。体育教学中有关学习结果的反馈，学生坚持目标和修正目标，适时、适量的反馈能帮助学生及时了解自己所处的学习状态，体验成功感觉，能激发学生产生进一步坚持目标和努力学习的欲望，使已有的动机得到强化。

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