《教育教学知识与能力（小学）》模拟试卷二（3）

报名入口来源：中国教育在线　2020-08-21

简答题

《教育教学知识与能力（小学）》模拟试卷二（3）

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21.简述科尔伯格的道德发展阶段论。

22.《中小学教师职业道德规范》中，对教师为人师表方面作出了哪些要求?

23.简述课外活动的作用。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

24.材料

学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁?不想听课就出去!”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。但是老师没有责备他，而是笑着说：“我发现你节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗?”小刚点点头，热泪盈眶。他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了。

(1)案例中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪条德育原则?

(2)音乐老师的做法对你未来的教育教学工作有哪些启发?请简要分析。

教师资格证考试报名有疑问、当地政策不了解，点击立即报考咨询》》

点击查看答案21.【参考答案】科尔伯格用“道德两难故事法”让儿童对道德价值上相互冲突的两难情境故事作出判断，并解释作出这种判断的理由，然后确定被试道德认识发展的水平。根据被试的回答，科尔伯格把道德认识划分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三个不同的发展水平。每一水平又有两个不同的阶段，共有六个阶段。即三水平六阶段的道德发展阶段论。 9岁以下儿童处于前习俗水平，包括惩罚与服从定向阶段和相对功利取向阶段。 9~16岁儿童处于习俗水平，包括阶段寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)和遵守法规和秩序定向阶段。 16岁以后发展到后习俗水平，包括社会契约定向阶段和原则或良心定向阶段。 22.【参考答案】《中小学教师职业道德规范》对为人师表的规定：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则;衣着得体，语言规范，举止文明;关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长;作风正派，廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 23.【参考答案】第一，有利于学生多渠道地及时获得各种信息，扩大知识面，开阔视野; 第二，有利于培养学生的独立意识，提高他们的社会适应能力; 第三，有利于因材施教，发展学生特长; 第四，有利于培养学生的探求意识，提高他们的创造力; 第五，有利于学生的身心健康，使他们的个性得到和谐的发展。三、材料分析题 24.【参考答案】 (1)音乐教学在教育过程中主要体现了依靠积极因素克服消极因素原则。依靠积极因素克服消极因素原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。材料中音乐老师从小刚手不自觉地“敲桌子”行为中发掘出小刚的节奏感好的优点，以此鼓励他参加学校乐队，同时教育他要认真听讲遵守纪律，上课不能再敲桌子。这样的长善救失取得了良好的教育效果。 (2)根据案例中音乐老师的做法，在我未来的教育教学工作中会做到：首先，作为教育者要一分为二、地、客观地评价学生的优点和不足;其次，教育者要有意识地创造条件，将学生思想红的消极因素转化为积极因素;最后，教育者要提高学生自我认识、自我评价能力。启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

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