《语文学科知识与能力（高中）》模拟试卷二（3）

《语文学科知识与能力（高中）》模拟试卷二（3）

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二、案例分析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分，第18题12分，共40分)

(一)请认真阅读下面两个教学片段，完成第16题。

环节一 创设情境，导入新课

师：闻一多先生曾这样评价《春江花月夜》，说它是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，可见此诗的艺术成就之高，今天我们就和着悠扬的旋律，精美的画面走进《春江花月夜》，来感受一下它的艺术魅力。大家静静地聆听，仔细体会诗歌所表现的那种意境。(PPT播放江水、明月和树影等组合的PFLASH动画)

(老师抑扬顿挫地开始了朗诵：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明……斜月沉沉茂海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。”)

环节二 品词析句，赏析诗歌

老师把同学们引向了对诗歌的欣赏和分析 。同学们分组讨论后，进入了班级交流。第一位同学总体介绍了作者和《春江花月夜》在艺术上所取得的巨大成就，还展示了他们组制作的幻灯片;第二位同学从文学角度评析《春江花月夜》与民乐的《春江花月夜》的异同;第三位同学从文学角度评析《春江花月夜》诗歌写景喻人，借景抒情的艺术特色，同时也演示了幻灯片……

环节三 自主创作，不同感知

经过大约十几分钟的欣赏分析和交流，老师说：“同学们，我们已经了解了作者当时的心境，我们也体会了诗歌所带给我们的美感，我想这艺术的魅力一定感染了你们，你们能否用自己的智慧来再现诗歌无穷的艺术魅力?”一个同学说：“我今天没带胡琴，就清唱吧!我想通过唱来再现诗歌的美感。”于是悠扬的自编的《春江花月夜》的歌声在教室里响起。另一位同学说：我们四个人来一个诗朗诵吧，我们要再现《春江花月夜》的节奏感!于是，四位同学上台表演了诗朗诵。另一名同学说：“我来展示书法吧!我想提示诗歌在艺术上所达到的高度。”于是，那个同学挥就的隶书“春江潮水连海平 海上明月共潮生”“江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮”等展现在大家的眼前，这些字真是写得刚柔相间，掷地有声;还有几位同学谈了学习《春江花月夜》的感受，就作者张若虚写作时的心情问题还有个小小的争论呢!用各种形式再现了《春江花月夜》的意境后，全班又一起有感情地朗读了《春江花月夜》。老师在最后提醒大家课后把感受写下来。

问题：

16.(1)请结合新课标，说说这堂课的优点。

(2)请说说教师设计学生自主发挥已有才能的意图。

(二)阅读下面的学生作文，完成第17-18题。

阅读下面的学生作文，完成问题。

持之以恒①“罗马不是一天建成的”，这句话我们耳熟能详，他告诉我们：赢，贵在持之以恒。“恒”，完成幼苗茁长为参天大树的抱负;“恒”，实现小溪汇成江河的理想;“恒”，成就了骏马至之千里的志向。

②苏轼，是我国文坛一座不朽的丰碑，他说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”他强调的是，坚持和持之以恒，唯有如此，才能达到“成大事”的目的。着眼于今天，着眼于当下，一步一脚印，坚持走好每一步。

③丘吉尔在一次演讲中说：“我成功的秘诀有三个：第一是决不放弃;第二是，决不，决不放弃;第三是，决不，决不，决不能放弃!我的演讲结束了。”丘吉尔成功的秘诀就在于此，在于他的不肯放弃。在我们现在的生活中，我想，没有人会遭遇到比丘吉尔更大更多的困难，在这些困难面前，我们不能畏惧，唯有选择迎难而上，困难作为一种不断鞭策自己、促使自己前进的鞭子。要知道，把希望放在所谓的奇迹上，日复一日地等待奇迹出现，实不可取。曾有人说过：“绝望谓之虚妄，正与希望相同。”没有脚踏实地的坚持，没有一点一滴的积累，想用一个个不切实际的希望来支撑一个有价值的人生，我只能说那是痴人说梦。

④毛主席说过：“苟有恒，何必三更眠五更起;最无益，只怕一日暴十日寒。”它被无数莘莘学子写在案板床头，恨不得每日吟诵十遍。然而坚持，不仅是一种意识，更是一种行动，它体现在我们的日常学习中，每天多弄懂一道题，多背过一个知识点，积少成多，你最终会发现自己的进步。

⑤苹果总裁乔布斯说：“大家一定要坚持这样的信念，在命运、人生、学业、事业等各个方面都要坚持。这种思考方式从没有让我失望过，并且改变了我的人生。”

⑥所谓集掖成裘、聚沙成塔，不正是告诉我们，坚持是至关重要的吗?让我们站在原点，坚持去战胜一个个困难，坚持去做认为正确的事，就会赢得丰厚的人生馈赠。

17.请从第④⑥段找出两个错别字，从第③段找出一处语病，并分别修改。

18.请指出该作文的优点和缺点，并结合具体内容进行分析。