2020年教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试题五（3）

报名入口来源：中国教育在线　2020-09-16

简答题

2020年教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试题五（3）

二、简答题

21、简述维果斯基的“最近发展区”。

22、简述教育的文化功能。

23、简述建构主义学习观。

点击查看答案21、参考答案：维果斯基认为，儿童有两种发展水平： (1)儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平; (2)即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说.最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段问的过渡。维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。 22、参考答案：教育的文化功能主要有： (1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。 (2)教育具有传播、交流和融合文化的作用。 (3)教育具有选择和提升文化的作用。 (4)教育具有更新和创造文化的作用。 23、参考答案：建构主义者认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。学习是个体建构自己的知识的过程，这意味着学习是主动的，学生不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工，而且知识或意义也不是简单由外部信息决定的，外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中，每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，所以学习并不是简单的信息积累，它同时包含由于新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。

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