《生物学科知识与能力（初中）》模拟试卷二（7）答案及解析

《生物学科知识与能力（初中）》模拟试卷二（7）答案及解析

28.下列为两名教师在讲解食物链与食物网这一部分内容时的教学案例，回答下列问题：

(教师1)在上课之前我们先来看一幅图片，在图片中有蝉、螳螂、树、黄雀等生物，大家来猜一猜这幅图片体现了哪一句成语?(螳螂捕蝉，黄雀在后)。同学们语文知识学习的非常棒，那大家能不能说出这句成语表示的含义呢?(有些人目光短浅，只看到眼前的利益，而不知道即将到来的祸患，所以同学们在日常生活中一定要看得长远一点，不要只看到眼前的好处，同学们，这句成语所表示出的现象在自然界中是普遍存在的，它形象地描绘了自然界生物与生物之间相互依存的食物关系，那它们之间有什么关系呢?我们能不能将它们的关系表示出来呢?”

(教师2)同学们，在上课之前我们先来回忆一下上节课所学的生态系统的概念是什么?(在一定区域内，生物与环境组成的统一整体叫做生态系统)，同学们对上节课知识掌握得非常好，我们来看一下多媒体上老师给大家展示的图片，这是青青草原的图片，青青草原是生态系统吗?(是)那大家能不能找出这个生态系统中的生物呢?(草、羊、狼、花)，那它们之间有什么关系呢?如果用符号应该如何表示它们的关系呢?在学生产生疑惑的同时顺势引入本节课的内容——食物链和食物网。

(1)该两名教师运用了什么样的导入方法?

(2)简述这两种导入方法的应用原则是什么?

29.阅读下面案例材料，回答问题。

首先，讲解：①藻类植物的特点

②藻类植物与人类的关系

③举出相对应的实例

其次，讲解：①苔藓植物的特点

②苔藓植物与人类的关系

③举出相对应的实例

再次，讲解：①蕨类植物的特点

②蕨类植物与人类的关系

③举出相对应的实例

最后，讲师进行小结。

(1)这位教师在教学过程中有哪些不足之处?

(2)写出改进本节课教学的措施。

四、教学设计题(本大题1小题，30分)

30.《腔肠动物和扁形动物》中，关于“腔肠动物”部分，教材主要内容设计如下：

第一部分，呈现了常见的腔肠动物，如海月水母、海蜇、水螅。

第二部分，以水螅为例讲述了腔肠动物的特征。

第三部分，结合生活实例说明了腔肠动物和人类的关系。

依据上述材料，确定该部分内容的教学目标，教学重难点，并设计该部分内容的导入。

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