《生物学科知识与能力（高中）》模拟试卷二（3）

报名入口来源：中国教育在线　2020-10-27

单选题

《生物学科知识与能力（高中）》模拟试卷二（3）

21.生物教学中，能真实反应生物体形态结构特征和部分过程性特征;不受时间和空间的限制的直观教具是( )。

A.模型 B.标本 C.实物 D.替代物

22.以下教学活动中，体现了合作学习教学策略的是( )。

A.课前组织学生观看动物求偶视频片断

B.将学生分组在显微镜下观察永久装片

C.课堂上与学生一起讨论传染病的预防措施

D.对学生进行分组，让每个组分别进行实验，探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用，并交流实验现象、实验结论

23.下列哪项不是教学评价的基本原则( )。

A.客观性原则 B.主体性原则 C.指导性原则 D.发展性原则

24.所示题目的评价层次属于( )。

“请简要分析植物的光合作用与呼吸作用的联系。”

A.知道 B.识记 C.理解 D.应用

25.学生能够理解生物学的概念体系，理解科学探究过程的知识与技能，能够用自己的话来解释概念，这属于( )。

A.肤浅的生物学素养 B.功能化的生物学素养

C.结构化的生物学素养 D.多维的生物学素养

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点击查看答案21.【答案】B。解析：标本能真实反应生物体形态结构特征和部分过程性特征;可用缩时的方式表现复杂、长过程概貌;可表现同类生物体的比较解剖学内容;不受时间和空间的限制。实物受时空限制。答案选B。 22.【答案】D。解析：合作学习是在教学中通过小组的形式使学生一起学习并达到学习效果的最优化。简单地说，合作学习是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。答案选D。 23.【答案】B。解析：教学评价的基本原则有：客观性原则、整体性原则、指导性原则、科学性原则、发展性原则。答案选B。 24.【答案】D。解析：属于生物知识评价的应用水平。知道水平：对所学知识有大致的印象;识记水平：记住知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们;理解水平：在识记基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式(文字、图表)予以表达;应用水平：在理解的基础上，能够分析知识的联系和区别，能够在新的情境中综合运用所学知识，解决一些实际问题，能运用知识对有关的见解、实验方案和结果进行评价。答案选D。 25.【答案】A。解析：肤浅的生物学素养：学生在日常生活中能够认出哪些是生物的术语和概念，并能够将这些术语与自然界中现象联系起来。功能化的生物科学素养：学生能够使用正确的生物学词汇，对术语的定义表述也很准确，但大都是基于记忆。结构化的生物学素养：学生能够理解生物学的概念体系，理解科学探究过程的知识与技能，能够用自己的话来解释概念。多维的生物学素养：学生理解生物学素养在诸多自然科学中的地位，知道生物学的发展史和生物学本质、特点，理解生物学与社会之间的相互作用。

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