2017下半年中学教师资格《教育知识与能力》真题及答案-3

报名入口来源：中国教育在线　2020-08-18

简答题

2017下半年中学教师资格《教育知识与能力》真题及答案-3

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22、德育的起点是提高道德认识。

23、教学具有教育性。

24、短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。

25、负强化和惩罚在本质上是相同的。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26、简述综合实践活动的主要领域。

28、简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观。

29、简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。

点击查看答案2017下半年中学教师资格《教育知识与能力》真题及答案-3 22、答案：题干的观点是错误的。 (1)德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结;但是由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端。 (2)教师可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始。 (3)因此说法是错误的。 23、答案：题干中的观点是正确的。 (1)教学中，教师向学生传授知识和学习方法的过程，也同时是对学生进行思想品德教育，培养学生成才的过程。 (2)构成教学活动的每个要素都包含着极其丰富的教育因素。这些教育因素在教书活动中发挥思想品德教育作用是客观存在的。 (3)从教学活动的整个过程来看，在教学中，学生掌握知识的过程，就是教师指导学生能动地认识客观世界的过程，同样具有教育性。所以观点是正确的。 24、答案：题干观点是错误的。要使短时记忆转向长时记忆需要通过复述。 (1)短时记忆保持时间较短，容量有限，储存时间一般不会超过1分钟，容量为7±2个组块。如果长时间得不到复述，则就会再次进入瞬时记忆，最终遗忘。 (2)因此短时记忆向长时记忆转化的条件是复述，而不是想象。所以题干的说法是错误的。 25、答案：题干观点是错误的。 (1)负强化是撤销厌恶刺激的过程，本质是增加某种期望行为出现的概率。 (2)惩罚是当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，本质是减少不良行为出现的概率。 (3)因此，题干的说法是错误的。 26、答案：(1)研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 (2)社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。 (3)信息技术教育。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素。 (4)劳动技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。 27、答案： 1.了解和研究学生 2.组织和培养班集体 3.建立成长档案 4组织班会活动和课外活动 5.协调各种教育影响 6.操行评定 7班主任计划与总结 8.个别教育工作 28、答案： 1.知识观 (1)知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案。 (2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中不能拿来便用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。 (3)知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。 2.建构主义学习观 (1)学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程; (2)学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。 3.建构主义学生观 (1)学生并不是空着脑袋走进教室的，教学不能无视学生的这些经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。 (2)教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。所以教师应该重视学生对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来。 (3)学生对问题的理解常常各异，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。 29、答案： (1)依从——从众、服从、顺从依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。 (2)认同认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿。 (3)内化内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。

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