2021上半年教师资格证《高中语文》真题（一）

2021上半年教师资格证《高中语文》真题（一）

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一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

1、教学“跨文化专题研讨”，教师围绕“英雄悲剧”主题向学生推荐中外戏剧，下列作品均适合的是

A.《美狄亚》与《雷雨》

B.《瓦尔登湖》与《西厢记》

C.《俄狄浦斯王》与《红楼梦》

D.《被缚的普罗米修斯》与《赵氏孤儿》

[答案] D

2、教研组围绕“青春的价值”这一主题，为学生推荐阅读学习材料，下列作品不适合选用的是( )

A.徐志摩《再别康桥》

B.巴金《小狗包弟》

C.毛泽东《沁园春·长沙》

D.铁凝《哦，香雪》

[答案] B

3、实施《三国演义》整本书阅读教学，教师建立专题网站，网站内容包括作品原文、背景资料、视频音频、交流论坛等资源，下列对该教师做法的分析，恰当的是()

A.加重学生负担，削弱学生整本书阅读兴趣

B.学习资源散乱，不利于学生掌握阅读方法

C.开放式学习便于交流分享，有助于拓展阅读视野

D.利用网络平台阅读小说，可替代教师的课堂讲授

[答案] C

4、教学古诗词复习课，教师引导学生积累以“竹”为意象的诗词，下列不适合的是()

A.独坐幽篁里，弹琴复长啸

B.众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园

C.谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官

D.咬定青山不放松，立根原在破岩中

[答案] B

5、班级开展语言积累、梳理与探究活动，教师要求学生为学校新建的凉亭推荐楹联，以鼓励刻苦学习、志存高远，下列适合的是( )。

A.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书

B.无事且从闲处乐，有书时向静中观

C.事到知足心常惬，人至无求品自高

D.读书作文，我用我法：莳花种竹，吾爱吾庐

[答案] A

6、教学文言文复习课，教师指导学生整理包含“词类活用”的语句，下列不适合的是()。

A.晋军函陵，秦军汜南(《烛之武退秦师》

B.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜(《陈涉世家》)

C.今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也(《毛遂自荐》)

D.谓公治长:“可妻也，虽在缧绁之中，非其罪也!”(《论语·公治长》)

[答案] C

7、教研组学习语文课程标准，研讨学习任务群“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”的共性特点，下列理解不准确的是()。

A.贯彻立德树人方针，发挥语文课程育人功能

B.贯穿高中学段，拓展语文学习的领域和边界

C.满足学生学习需求，是发展语文思维的载体

D.突出方法和技能，是学好其他任务群的基础

[答案] D

8、教学“成语运用”专题课，教师提供例句要求学生辨析，下列语句中成语运用恰当的是()。

A.军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者"。一旦锁定目标。恐怖分子就无所遁形了。

B.对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉嬗。

C.当时暴南如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。

D.某地鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火。销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

[答案] A

9、备课组围绕教材使用建议“根据每个学习任务群的特点整体设计学习活动，促进学生语文核心素养综合发展”展开研讨，下列观点正确的是()。

A.学习任务群的学习情境就是指生活情境，不能用虚拟场景来创设学习情境

B.每个学习任务群各自蕴含独立的目标，合并在一起可以提升语文核心素养

C.学习任务群实施应多样化，需要整合阅读与鉴赏、表达与交流等学习活动

D.每个学习任务群有基础目标和刚性要求，需要在高中阶段全面覆盖和实施

[答案]C

10、阅读某地会考试题，按照要求答题。

请从下面两幅插图中选择一幅，概述所选插图表现的故事情节。

插图一《药》

插图二《边城》

对上述试题测试意图的相关分析，正确的是()

A.联系作品，考查学生的概括理解能力

B.结合作品，考查学生的批判创新能力

C.分析插画，提升学生的艺术鉴赏能力

D.图文结合，提高学生的深度探究能力

[答案]  A

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