《物理学科知识与能力（初中）》模拟试卷二（3）

《物理学科知识与能力（初中）》模拟试卷二（3）

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12.案例：

某教师讲授完“二力平衡”的平衡状态后，需要让学生“探究二力平衡的条件”。教学片断如下：

师：当一个物体处于静止或者匀速直线运动状态的时候，我们就说它处于平衡状态。那么当一个物体受到两个力的作用时，我们如何断定物体是处于平衡状态的呢?下面我们来通过实验研究这个问题。大家开始阅读书上关于实验的叙述，学习实验的步骤。

生：老师，书上说“保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放”。这样做的目的是什么呀?

师：先往下看，看完了，我统一讲。

师：大家都看完了吧?这个实验就是改变两边的砝码质量然后观察小车的运动状态，从而判断是否处于平衡状态的。保持两托盘里的砝码质量相等时，小车处于静止状态，所以它是平衡的。使两托盘里的砝码质量不相等，小车就会运动，而且受力不为零，所以不是匀速直线运动，那么就不是平衡状态。然后将小车扭一下，小车又会转回原来的位置，说明二力平衡时，两个力一定是在同一条直线上的。现在，我将实验现象告诉大家了，大家将实验现象填入表格中。然后，总结二力平衡的规律。

问题：

(1)对上述课堂实录进行评析。(15分)

(2)请设计一个新的教学片断，以改进上述问题。(15分)

四、教学设计题(本大题共2小题，第13题12分，第14题28分，共计40分)

13.材料：

题目：

(1)为何不使用铁做导线?(4分)

(2)基于上述实验，以师生交流对话的形式设计一个教学片段。(8分)

14.阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料一：《义务教育物理课程标准(2011版)》中关于“电流的测量”的内容要求：“知道电流。会使用电流表测电流。”

材料二：初中物理某教科书中有关“电流的测量”的实验如下：

材料三：教学对象为初中三年级学生，前面学习过电流和电路，知道电流的概念。

任务

(1)实验室用电流表的量程和分度值分别是多少?(4分)

(2)根据上述材料，完成“电流的测量”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。(24分)