《政治学科知识与能力(初中)》模拟试卷二(5)

报名入口来源：中国教育在线　2020-08-19

简答题

《政治学科知识与能力(初中)》模拟试卷二(5)

34.自实施思想品德新课程教学后，某教师为考查学生的学习情况进行了测试，以下是测试的试题和某个学生的答案：

问题：

(1)与思想品德旧课程相比，思想品德新课程评价观念主要强调了哪些观点?

(2)对上述学生的答案进行评析。

(3)请帮助该教师对这位学生进行答题指导。

35.以下是人教版初中思想品德七年级上册第三单元的第四课第一框第一目《青春悄悄来》的教学内容，根据以下内容，写一篇教学简案。

不经意间，我们的身体经历着一系列微妙的变化。这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

青春期是人一生中身体发生显著变化的时期。青春期的身体变化主要体现在三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

进入青春期，我们对自己身体的变化更加敏感。我们的身体发育很快，需要大量的营养。同时会出现一系列特殊的生理现象。如长痘痘、变声等，这些都是正常的生理现象。

我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢;有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，其不同身体部位的发育和水平也是不一样的。但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。

点击查看答案34.【参考答案】 (1)第一，评价要客观、公正，要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调动学生道德学习的积极性。第二，评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化的过程。要将形成性评价与终结性评价结合起来，突出形成性评价。第三，要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生.教师共同发展的过程。第四，要注意评价的导向性，不能用单一的知识性考试作为对学生思想品德课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式，避免评价方式偏离课程的目标和理念。 (2)第一，答案①中，学生认为“市民道德素质较低”的观点太绝对，“与人为善”的观点也不确切，而且原因分析不，市民不能及时归还的一些现实问题，如租赁站点设置不合理、租赁时间设置不合理等。第二，答案②中，学生只分析了黑车车主方面，以及管理部门的角度去分析原因，没有紧紧围绕题目要求“部分市民行为”去做分析原因和认识，分析角度不准确。第三，答案③中，增强主人翁意识，积极参与社会管理，做负责任的公民。答案内容太空，没能联系生活实际以及学生个人情况，具体阐述。 (3)第一，我们回答问题时应该仔细审题，紧扣材料和题目要求，千万不能答偏题目。比如在对第二个问题分析时，明显答题角度出现问题，没有紧扣题目中“部分市民行为”，所以偏离题目，遗漏了答题要点。比如市民“坐黑车”可能是因为搭乘比较方便，而且黑车价格比较便宜，附近没有合适的租赁站等等。第二，我们回答问题时，思考角度要尽量一些，语言不能太绝对化。比如在对第一个问题进行分析时，对于“市民道德素质较低”这样的表述太绝对化，我们应该分情况来分析，比如对于“大量损坏自行车”的可能是由于部分市民道德素质较低，但是对于“不能及时归还”的原因不能简单地认为是道德素质的问题，还应该从租赁站点设置，租赁时间设置等去思考。 35.【参考答案】一、教学目标【知识目标】了解青春期一些基本的生理和心理常识。了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。【能力目标】能从容地面对青春期生理和心理的变化。正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱和恐慌，促进生理和心理协调发展。【情感态度价值观目标】以积极乐观的心态迎接青春期的到来。二、教学重难点【重点】体验青春期的生理和心理变化。【难点】青春期的心理矛盾，让学生明白自身的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。三、教学方法观察法、谈话法、讨论法。四、教学过程环节一：新课导入播放音乐引入：同学们，我们一起来感受青春的韵律《青春修炼手册》。同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧。环节二：新课讲授 1.青春悄悄来同学们，还记得自己小时候的模样吗?让我们一起来回顾这两位同学的成长历程。活动一：通过观察这两组的照片，我们是否感受到照片中的“我”已经长大了?我们从哪里可以看出来呢? 师：同学们观察得非常仔细，确实，我们同学长大了，开始从儿童时期向成年过渡了，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天，青春悄悄来到我们的身边。 2.青春期的变化过渡：同学们，步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢?下面，请同学们根据课前的调查，说说自己的结果，好吗? 问题一：同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行? (通过学生分类，归纳出青春期的生理表现。) 小结：这就是青春期的生理变化。青春期是人生花季，是人成长的一个高峰期。下面，让我们共同观察青春期“生长高峰”图。(出示青春期“生长高峰”图。) 问题二：从图中可以看出，人的生长高峰期有几个?分别是什么时期? 同学们回答得非常好，大家再想一想，青春期又称作什么?根据生物课所学的知识，青春期是指哪个年龄阶段?它是从什么时期到什么时期的过渡? 小结：由此，我们可以得出青春期的定义。活动二：生理变化有时会带给我们一系列的烦恼，下面，让我们一起说说自己的心理烦恼，好吗?(如果涉及第二性特征，可以用小纸条的形式写出来交给老师)。小结：确实，进入青春期的同学们，随着生理的变化，我们身体会出现一系列的特殊的生理现象，如青春痘、变声、女孩出现月经、男孩出现遗精等现象，会给我们带来一系列的烦恼。环节三：巩固提高通过小组讨论的形式，让同学们进一步感受青春和青春期的变化。引导学生将所学知识、所获得体会、感悟，用于自己的实践，真正做到学有所感、学有所得。环节四：小结作业总结：这节课我们了解了青春期的基本生理特征，认识了青春期的心理特征。请大家以“我的青春我做主”为题，写一篇小论文。

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