《地理学科知识与能力（高中）》模拟试卷二（4）

报名入口来源：中国教育在线　2020-08-24

简答题

《地理学科知识与能力（高中）》模拟试卷二（4）

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二、简答题(共2题，每题12分，共24分)

26.新一轮课程改革以来，倡导“创造性地使用教材”，还有一种教材观点是“用教材教，而不仅是教教材”。谈谈你对上述观点的看法。(12分)

27.简述用什么教学方法讲解“夏季锋面雨在我国的推移”?(12分)

三、材料分析题(本大题共3小题，第28题16分，第29题16分，第30题20分，共52分)，阅读材料，并回答问题。

28.(16分)根据下列材料，结合所学知识，完成问题。

材料一：下面是“我国南方部分省区图”

材料三：近年来，福建省积极推动海峡西岸经济区的发展，在沿海地区建设了产业转移工业园，成为我国产业转移最活跃的区域之一。福建与台湾一水之隔，合作基础良好，已形成了优势互补、互利共赢的局面，台商是该省主要的外来投资者。

(1)我国改革开放以来，材料一图中的乙地基塘农业和耕地面积均大幅减少，现存耕地主要种植蔬菜、花卉和水果，分析这种变化的原因。(6分)

(2)据材料二图分析乌龙茶起源地适宜种植茶树的自然条件。(6分)

(3)福建是台商投资最早的地区，为实现可持续发展，产业转移工业园在园区规划建设和工业企业引进中应该采取哪些措施。(4分)

29.阅读下面案例材料，对该教师的教学设计进行评析。(16分)

某教师在讲解时差时，设计了如下问题来引导学生自主学习：

(1)某人于早晨8点15分从东八区的北京乘坐飞机起飞，飞行一小时到达东九区的东京，请问到达东京时是几时?反之，早8点15分从东京出发，到达北京时是几时?

(2)中国横跨东五区至东九区共五个时区，而全国统一采用的是东八区“北京时间”，若北京人早8点上班，位于东六区的乌鲁木齐人早上几点上班合理?

点击查看答案二、简答题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 26.【参考答案】地理教学与地理教材存在密不可分的关系。树立正确的教材观，对正确处理地理教材与地理教学的关系十分重要。新课程改革倡导“用”教材的教材观主要体现在一下几个方面： (一)树立“标准本位”的教材观传统的教材观念就是把地理教材作为地理教学的唯一依据，“教材唯上”、“教材本位”，“教”教材就是教学的一切。把地理教学过程仅仅局限在地理教材之中的观念是片面的。教材在客观上就与标准存在一定的“差距”，因此，教材不是教学的唯一依据，更不是考试与评价的依据，而真正的依据是地理课程标准。地理教材是地理教材编制者根据地理课程标准的理解而编写的适合学生进行地理学习的资料，仅仅是一种重要的地理学习资源。新课程改革要求树立“标准本位”的教材观，在“标准”的指导下运用教材，才是地理教学的基本方向。 (二)树立“一标多本”的教材观虽然教材的编写都是以新课程标准为基本依据，凝聚了大量的专业智慧和实践经验，但由于编写者之间对于标准的理解、对于同一内容的呈现方式、围绕某一个地理原理所选择的案例材料等方面都可能存在一定差异，从而使每套教材各具特点、各具优势。新课程高中地理已出版供使用的有人教版、湘教版、中图版、鲁教版四个版本的教材。在地理教材的分析和运用中，应注意吸收不同教材的优点，尽可能地使教材资源利用效果最大化，从而为实现教学效果的最大化打下基础。 (三)树立开放的教材观地理教材的基本内容是由地理事实性知识和地理理论性知识组成的地理知识体系所构成。一般而言，地理教材中的地理概念、地理规律和地理原理等地理理性知识其属性相对比较稳定，而地理数据、地理景观、地理事项等地理事实性知识其属性具有较大的变异性或灵活性。树立开放的教材观，就是要求在运用教材的过程中注意将鲜活的地理事项及时的引入地理教学，更替教材中已过时的地理事实材料，是地理教学过程贴近社会生活，贴近发展的动态的地理空间。 27.【参考答案】(1)生活实例法：列举生活中的实例：“我国南方的梅雨”，“长江中下游地区的伏旱天气”以及“东北地区的雨季”。设问：这些天气现象发生的时间是什么时候? (2)图示法：展示夏季锋面雨在我国的推移过程图。讲解：受到西太平洋副热带高压脊的影响，我国锋面雨带推移规律： ①大致四、五月在我国的华南地区登陆，我国的雨季开始; ②六月份，冷暖气团在江淮地区相持约一个月时间，形成江准静止锋; ③七、八月份锋面雨带推移到华北、东北地区; ④九月份，锋面雨带南撤; ⑤十月份夏季风完全退出我国大陆，雨季结束。综合我国东部雨带的移动规律，南方地区雨季来得早，退得晚，雨季长，雨量大，而北方雨季来得晚，退得早，雨季短，雨量小。因而，在降水的季节分配上，愈向北方降水的季节变化愈大，由于夏季风的不稳定性，北方降水的年际变化也大。 (图示法能够生动、直观、形象地展示锋面雨带在我国推移的动态过程，能够帮助学生理解和识记，从而达到事半功倍的教学效果。) (3)探究法：将学生分组进行讨论： ①我国南方地区梅雨的成因。 ②长江中下游地区伏旱天气的成因。 (给学生抛出生活当中的常见现象，用所学知识解释该现象，能够真正体现学习对生活有用的地理这一新课改理念，达到学以致用的教学目的。) 三、材料分析题(本大题共3小题，第28题16分，第29题16分，第30题20分，共52分)，阅读材料，并回答问题。 28.(1)①城市化和工业化占用大量土地，耕地面积大幅减少;②城市化和工业化快速发展，农产品市场需求发生变化;③土地和劳动力价格大幅上涨;④基塘农业生产效益低(或种植蔬菜、花卉和水果效益更高);⑤其他合理答案。(每点2分，答对三点得6分) (2)①多低山丘陵，排水条件好;②亚热带季风气候，温暖湿润;③以酸性的红壤为主，适宜茶树生长;④山区空气湿度大，云雾多。(每点2分，答对3点得6分) (3)①合理规划工业用地(合理布局工业企业)，节约利用土地资源;②尽可能引进低污染、低耗能和能形成产业链的新兴工业(严格工业企业准入);③加强园区绿化和废弃物回收处理;④完善园区基础设施建设。(每点2分，答对两点得4分) 29.【参考答案】优点：该教师在教学中采用了自主学习法进行教学，能够发挥学生的主动性，提高学生学习的兴趣，体现学生的主体地位，符合新课标的要求，并且问题的设置层层递进，能够覆盖本课知识点。但在教学的设计上存在一些问题。(4分) 问题： 1.教学过程太过突兀，缺乏循序渐进的引导(4分) 区时这部分内容比较复杂且容易混淆，是本节课的教学重难点。该教师直接将较复杂的区时计算抛给学生，缺乏恰当的引导和点拨，所以无法达成教学目标。 2.问题表述不准确，存在歧义(4分) 例如“到达东京是几时?”指的是“到达东京时的北京时间”还是“到达东京时的东京时间”。后面的表述存在同样的问题。改进建议(4分)：1.区时的概念：采用案例教学法，列举酒店里的钟表显示不同地区的时间、中国和美国的时差等实例。让学生感知区时，明确区时的概念; 2.区时的计算：采用探究法，设置问题情境，将学生分组进行计算。 2008年8月8日晚20时北京奥运会开幕式直播，纽约(西五区)的观众应该几点打开电视机观看? 老师点拨：总结区时的计算公式，区时计算应遵循“东加西减”“同减异加”的原则，。 3.巩固提高：(1)某人于8月6日早晨8点15分从东八区的北京乘坐飞机起飞，飞行一小时到达东九区的东京，请问到达东京时东京是几时?反之，早8点15分从东京出发，到达北京时北京是几时? (2)中国横跨东五区至东九区共五个时区，而全国统一采用的是东八区“北京时间”，若北京人早8点上班，位于东六区的乌鲁木齐人早上几点上班合理?

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