《政治学科知识与能力（高中）》模拟试卷一（5）

报名入口来源：中国教育在线　2020-08-25

简答题

《政治学科知识与能力（高中）》模拟试卷一（5）

34.材料：张老师在思想品德课日常教学中经常进行教学反思，每节课都要简单记录授课感受和学生反应，一个阶段后还要进行阶段性总结。

问题：请运用思想品德课程与教学论的相关原理对张老师的做法进行简要评价，并谈谈思想品德课教学反思的主要内容。

四、教学设计题(本大题1小题，26分)阅读材料，按要求完成任务。

35.以下是人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第一单元第二课第二框第二目《唯心主义》内容，阅读以下内容，写一篇教学简案。

唯心主义把意识视为世界的本原。由于对意识有不同的理解，形成了两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。

主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。

客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

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点击查看答案34.【参考答案】 (1)材料中张老师及时做教学反思和阶段性总结的做法符合新课程的基本理念，这不仅能够帮助教师改进教学，进而更好地实现课程目标，也可以为下一阶段教学计划的展开奠定基础，提出下一步的教学目标，是值得提倡的做法。 (2)思想品德课教师在上完一节课后，应及时进行课后教学反思，对课堂实施教案的情况做及时的回顾和总结。内容可以包括：教学任务的完成情况、教学活动中的成功之举、失败之处、教学机智、教学过程中的灵感和顿悟、学生的反馈意见、同行专家的点评、自己的心得体会、在教设计的思考等。坚持写教学后记，有助于教师积累教育教学的经验，不断改进教学，同时也是思想政治课教师进行教育科研的重要方式。四、教学设计题(本大题1小题，26分)阅读材料，按要求完成任务。 35.【参考答案】一、教学目标 1.识记唯心主义的含义。 2.理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。 3.学生初步具有识别不同哲学派别的能力，初步具有自觉运用哲学基本问题的观点分析和把握社会现象的能力。 4.对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，我们应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。二、教学重难点【重点】唯心主义的含义【难点】唯物主义和唯心主义的根本分歧三、教学方法情境教学法、活动教学法、小组讨论法四、教学过程环节一：课堂导入设置情境，导入新课上节课我们了解了唯物主义的基本形态，那现在，让我们暂时先走出“唯物主义”的楼梯口，去看看另外一个楼梯里面的究竟。我们先回顾一下，怎样的才称之为唯心主义呢?在处理物质与意识的关系中，认为意识是世界的本原，意识决定物质，我们就称之为是唯心主义，那么唯心主义又有哪些基本形态呢?下面，我们就开始今天的课程：唯心主义。环节二：新课讲授 1.主观唯心主义和客观唯心主义的含义活动一：案例剖析多媒体展示案例。我们先看先人对这个世界的看法： 1.物是观念的集合。 2.上帝支配着地球上的万事万物。 3.心外无物。 4.存在就是被感知。 5.我思故我在。这五句话分别站在哪个角度去阐述对世界的看法的?它们分别体现了唯物主义的观点还是唯心主义的观点? 同学们来进行讨论发言。老师总结：现在我们对这五句话进行分类，看看这些话是不是都是表述同样的一个内容。从主语来分析，第1、3、4、5都是围绕着“我”去阐述对世界的看法，而第2句话却是从上帝的角度出发，认为上帝主宰着世界上的万物。这两类有什么不同呢? 在唯心论中，唯心主义把意识视为世界的本原，但由于对意识有不同的理解，因为形成了两种基本的形态：主观唯心主义和客观唯心主义。 2.主观唯心主义和客观唯心主义的区别活动二：火眼金睛主观唯心主义请同学们先来看一组对话。王守仁问弟子：什么是天地的心? 弟子说：人是天地之心。王守仁问：什么是人的心? 弟子说：只是一个灵明。王守仁解释说：我的灵明便是天地鬼神的主宰。天没有我的灵明，谁去仰他高?地没有我的灵明，谁去仰他的深?鬼神没有我的灵明，谁去仰他吉凶灾祥? 弟子问:天地鬼神万物，千古见在，何没了我的灵明，便俱无了? 王守仁说：今看死的人，他这些精灵游散了，他的天地万物尚在何处? 人的灵明和天地万物有什么关系?没有人的灵明就没有世界吗?王守仁的这种观点属于什么观点的呢?——他将人的主观精神夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神，是属于主观唯心主义的观点。客观唯心主义那客观唯心主义又是怎样的呢? 客观唯心主义跟主观唯心主义不同，客观唯心主义把客观精神，比如上帝，理念，绝对精神等，看作是世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是哲学客观精神的外化和表现。(如：认为上帝创造了万物。) 3.辩证法与形而上学刚才我们学习了哲学的两个主要派别。在哲学的发展史上，除了唯物主义和唯心主义的斗争之外，还有就是辩证法与形而上学的对立，但它们是附属于唯物主义和唯心主义的。那究竟是怎么附属的呢?在自然界存在一种藤类的植物，它的生在必须要依附在主干树上，以吸收所需的养分。离开了主干，它们就没法生存。如果我们将唯物主义和唯心主义定为树的话，辩证法和形而上学就是那种寄生藤。辩证法的观点是：联系的、发展的、的观点形而上学的观点是：孤立的、静止的、片面的观点。环节三：巩固提高大家来看一个例子：比如一位同学这次考试考了60分，大家如何去评价他呢?是不是就认为这位同学就不好呢? 请大家仔细思考一下，我们该如何评价这位同学呢? 提问若干学生，从学生的回答里引导他们辨别辩证法和形而上学。最后师生明确：在判断评判一个人或者一件事的时候，要坚持联系的、发展的的观点。环节四：小结作业课堂小结：唯心主义把意识视为世界的本原，由于对意识有不同的理解，形成两种基本形态，主观唯心主义和客观唯心主义。课后作业：请同学们搜集材料，辨别哪些观点属于主观唯心主义，哪些观点属于客观唯心主义。五、板书设计唯心主义 1.主观唯心主义和客观唯心主义的含义 2.主观唯心主义和客观唯心主义的区别 3.辩证法与形而上学

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