《语文学科知识与能力（高中）》模拟试卷一（3）

《语文学科知识与能力（高中）》模拟试卷一（3）

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二、案例分析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分，第18题12分，共40分)

(一)请认真阅读下面两个教学片段，完成第16题。

教师A：《琵琶行》教学实录(节选)

师：为什么诗人会发出这样一声哀叹——“同是天涯沦落人。”诗人白居易和琵琶女之间有什么共同的命运?学生再读全诗，结合上下文，小组合作讨论写在本子上，概括两人的遭遇。(①序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。②结合注释、序、第一段与第四段相关部分，了解诗人的遭遇与心境。)

生：小组展示讨论结果，如果不完整，其他小组补充。

师：小结，尽管诗人与琵琶女的社会地位、生活道路和生活态度不同，尽管他们素昧平生，但“同是天涯沦落人”的失意者的感受却是相通的。第一，彼此都自京都沦落江州。第二，彼此都怀才不遇。(名艺人—大诗人)第三，彼此都有着不幸的遭遇(年长色衰嫁商人—才华横溢遭贬谪)，过着孤寂的生活(守空船—酒独倾)。第四，诗人是琵琶女的知音(弹出幽愁暗恨—尽通曲中之情)，失意者同病相怜。正因为如此，诗人在最后重听了琵琶女的再次弹奏之后，洒下了同情之泪。

师：那请同学来朗诵一下描写两人遭遇的段落，注意情感的把握。

师：琵琶女，女生读。

师：诗人白居易 ，男生读。

师点评：读诗应把握诗人的情感，所以在这两段都应该读出低沉，忧郁的叹息。全体同学来读一下三、四段。

生：齐读。

教师B：《像山那样思考》教学实录(节选)

师：文章题为“像山那样思考”，那么它与我们的这一单元“人与自然”(处理好人与自然之间的关系)又有着怎样的关系呢?

生1：是目的与途径的关系，前者是后者的途径，后者是前者的目的。像山那样思考，就是作者对人与自然之间关系的一种良好建议，是这种建议的诗意表达。

师：看来你不仅认真思考，而且逻辑严密，迅速能把握住教材编者的意图。

生2：从生态伦理、生态和谐的角度来看，人并不比一座山更高明，山与自然万物的关系与人与自然万物之间的关系并无二致。我们要像山那样处理好人与动物、人与环境等一切人与自然万物之间的关系。

师：乐于思考，敢于从不同的角度表达自己的见解，有自己独到的阅读体会。

问题：

16.(1)请对比两个片段，说说教师评价在课堂中的重要性。

(2)请给教师A提出合理化建议。

(二)阅读下面的学生作文，完成第17-18题。

谈意气

①意气，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌;意气，是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言;意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀激烈……人要有自己的意志和气概，要意气风发。一个人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。

②人有意气，才能有豁达的胸襟。“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，与日月齐辉之才，理想终化为泡影。但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠，三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟?“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场、文场一齐泼来的污水淋身，但他仍意气风发，“苟非吾之所有，虽一毫而莫取……是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”，心胸之豁达可见一般。

③人有意气，才能在国家危难之时挺身而出，才能千古留名，流芳百世。近千年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血;近千年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息;千百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊老者坚毅神情;千百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一片丹心，苏武的一根汉节，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行?

④人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。难道还记得舞台上那尊慈祥博爱的“千手观音”吗?她的领舞者--邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。若无意气，她怎会从不幸的低谷登上艺术的巅峰?意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失了人性……凡此种种，我们要坚决反对、打击，为构建社会主义和谐社会。

人，要有意气，要意气风发。

问题：

17.请从第②段中找出两个错别字，从第④段中找出一处病句，并分别改正。

18.请指出该作文的两个优点，并结合具体内容分析。