《信息技术学科知识与能力(高中)》模拟试卷二(5)

报名入口来源:中国教育在线 2020-10-28

简答题

《信息技术学科知识与能力(高中)》模拟试卷二(5)

1.《声音素材的编辑与合成》一课的主要内容是GoldWave软件的基本应用。邹老师请同学们课前自己录制了爱国诗朗诵《我爱这土地》音频。课上,通过讲解、练习巩固,同学们掌握了基本操作技能。随后,邹老师布置了“为《我爱这土地》配乐”的学习任务,请同学们完成自己的配乐作品。

任务要求:

①将你录制的诗朗诵音频进行裁剪、降噪、回声等处理;

②选取一段配乐,并根据你录制的《我爱这土地》音频时长进行裁剪;

③将裁剪好的配乐进行音量效果调整,主要包括淡入、淡出、音量更改、匹配音量等操作;

④将配乐与诗朗诵进行声道混音;

⑤以MP3或WAV文件格式进行保存。

完成任务后,同学们将自己的作用进行展示,并在邹老师的指导下进行了评价。

作品评价环节结束后,进入课堂小结,邹老师提问:“同学们,你们还记得我们今天学了什么吗?谁来说一说?”

同学们纷纷举手回答,通过互相提示、补充,大家回顾了本节课的主要内容。接着,邹老师用PPT呈现结构图如下图,请同学们自行对照。



然后,邹老师展示了一段获得大家一致好评的作品和同学们一起欣赏,结束了教学。

问题:

(1)邹老师用了哪些方法完成了课堂小结?这些方法对学生的学习起到什么作用?

(2)请分析邹老师布置的学习任务的意图。

2.随着移动技术的普及,二维码作为一种全新的信息存储,传递和识别技术迅速融入到了社会生活中。因此,郑老师专门设计、增加了一节二维码基础知识的内容,提供并利用学校网络学习平台开展“二维码世界”主题学习活动,在课堂练习与小结环节,郑老师提示同学们进入学习平台,完成“自我检测”,5分钟后,同学们答题结束,提供平台自动生成了答题结果统计图表,郑老师和同学们共同查看了全国同学的答题情况,从统计图标显示的题目正答率来看,同学们对二维码的用途和基本使用过程掌握的最好,正答率达到90%,提供对二维码的基本组成要素及其作用的理解,正答率为75%,根据同学们的答题情况,郑老师发现同学们对于二维码基本组成要素的理解方面,问题主要出在二维码中“回”字形图形的用途上,提供针对这一情况,郑老师对这类问题作了详细解析。下课前,郑老师提示同学们,“在平台中查看自己的自测结果没有任何疑难问题可以给我留言。”

问题:

(1)从评价主体角度分析郑老师在这一环节中使用的评价方式,并说明这种评价方式的优点。

(2)请分析郑老师所使用的学习平台对教学评价起到的具体作用。

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点击查看答案1.【参考答案】 (1)邹老师采用了师问生答的方式完成了课堂小结。 这样的方法对学生的作用: ①对课堂教学进行归纳梳理,给学生一个整体印象; ②能促进学生掌握知识,总结规律; ③是学生对新知识的一次很重要的记忆; ④为学生进一步架设桥梁,埋下伏笔; ⑤帮助学生巩固建立复习的依据。 (2)这位老师设计的学习任务是封闭型任务,是每个学生都应自主完成的任务,它包含的主要是一些学生没有学过的新知识,新旧知识有一定的联系,要求每位学生都能掌握。这类任务规定了一个比较明确的学习目标、任务主题、任务要求和相关的资源,一般教师需要针对任务包含的重点问题引导学生做出比较清楚的分析,以明确重点少走弯路,同时也需要学生在确定的任务主题内做出自己的特色发挥。多采用个体学习的组织形式,有时也可以采用松散的任务分组。学生在完成封闭型任务后能获得解决其它任务所需的基本的或关键性的知识和技能。 2.【参考答案】 (1)从评价主体的角度来分析,材料中在张老师在这一环节中主要采用了基于网络学习平台的学生自评的方式。学生通过网络学习平台实现了对自己学习效果的自评自测,借助平台即可反馈的自测结果,学生可以清楚地看到自己对知识的掌握程度,便于自身及时调整学习方式和进度,更好地促进学习;郑老师所采用的这种评价方式不仅有利于有效地调动学生学习的主动性,积极性,有利于明确学生学习的方向,同时可以方便教师借助量化的学习结果改进和优化教学。 (2) ①有利于提高计算学生成绩的工作效率,同学们答题结束,平台自动生成了答题结果统计图表。 ②便于调整教学目的,因材施教,郑老师通过正确率分析,明确了学生掌握知识的情况,便于调整教学目的,郑老师把教学难点放在了二维码基本组成要素的理解方面。 ③具有互动性,学生可以通过平台留言,郑老师可以解决学生疑难的地方。
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