2021年教师资格证冲刺模拟题卷二《高中语文》(3)

2021年教师资格证冲刺模拟题卷二《高中语文》(3)

2021年上半年教师资格证笔试考试时间在3月13日，准考证打印时间3月8日-3月13日。考点在教师资格证上的准考证有标注，所以大家下载准考证后，一定要认真查看。今天小编整理了2021年教师资格证《高中语文》冲刺模拟题，来帮助大家复习。

教师资格证报名入口

11.某专题设有“广告语的是是非非”“电视公益广告的语言特征”“广告语言的性质和规范要求”“危险的广告语言”几大板块，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。

A.语言文字应用

B.新闻与传记

C.诗歌与散文

D.文化论著研读

12.学习完《装在套子里的人》后，为引导学生了解主人公别里科夫“维护旧事物，反对变革”的形象特点，教师向学生推荐了具有同一形象特点的人物的作品，以下作品符合推荐要求的是()。

A.《家》——高觉民

B.《雷雨》——鲁大海

C.《阿Q正传》——赵太爷

D.《水浒传》——林冲

13.阅读《雨巷》教学反思(节选)，按照要求答题。

近几年在优质课评选中听过不少老师讲过这篇诗歌.但大多数老师把时间用在分析“雨巷”“我”“丁香”“油纸伞”等意象的象征意义及诗歌的主题思想上。虽说这样的设计并无不妥，但总感觉这样的课过于理性，对文本的解析过于清晰。诗的韵味大打折扣。而赵老师深谙诗歌创作鉴赏的规律，所以他的课堂很注重情境氛围的营造。在舒缓忧伤的轻音乐中。老师如诗的导语一下子将学生引入了诗的境界：“暮春时节，烟雨江南，有道是：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。漫步江南的小巷，你的耳边安静了下来，只有细丝般的丝雨摩挲青石板的声响，这个时候你的心里会涌起一种什么样的思绪?撑一柄油纸伞，化身多情的江南才子。这节课我们走进戴望舒的雨巷，去品一品那番韵味。”接着在展示这节课的学习目标后(课前学生已充分预习课文)，通过大屏幕展示两幅丁香的图片，两首描写丁香的古诗，寥寥数语就厘清了丁香这个意象的象征意义，进而归总出越是美的东西越容易凋谢的哲理，通过流星、昙花、海市蜃楼、梦等例子加以印证。问题的处理不蔓不枝，较好地解决了本课的重点难点。

对该教学反思的分析，不正确的是()。

A.诗歌教学应在情境渲染下发挥学生的联想和想象，领会诗歌的意境、体会感情

B.情境教学法是诗歌教学很主要的教学方法

C.诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点

D.语文课是开放的.同一内容可从多角度解读

14.阅读某阅读教学论文(节选)，按照要求答题。

在具体的语文阅读教学中，教师们普遍过于倚重学案，以为“一本在手，包打天下”。然而，只要我们静下心来仔细审视，就不难发现，部分学校(甚至是名校)组织教师所编写的学案，基本上无视教材特点、文本差异，在教学设计上缺乏用心的经营和思考，其实质是变着法子对教参进行抄袭。这样的学案，不过是给每个学生另外配发的教参，非但起不到真正导学的作用，反而干扰了正常的教学。

过于倚重学案。就会导致教师导读作用和意义的大大弱化。一方面，许多教师对教材的经典名篇有自己独到的理解和认识。但常常因为受制于课堂形式的条条框框和教学评价的僵化标准，生怕说得太多，被人冠以“满堂灌”而无法自由畅快地表达。另一方面。没有了教师个性化的深层导读，学生受限于阅读视野和经验，只能停留在浅阅读层面上，无法真正走进文本，与作者进行心与心的交流.无从获得真知灼见。

对上述内容的相关分析，正确的一项是()。

A.考虑教材特点、文本差异而编写的学案必然能起到真正的导学作用

B.过于倚重僵化的阅读教学学案容易导致教师导读作用和意义的弱化

C.教师对教材经典名篇进行与众不同的解读可以使学生真正走进文本

D.教师个性化的深层导读为学生提供宽松的阅读氛围.提升阅读兴趣

15.学习《囚绿记》时，教师提出一个问题：这篇文章有什么深刻内涵?教师提问后，教室内很安静，没有学生回答此问题。教师继而又提出了三个问题：作者为什么喜欢绿?“囚绿”之后为什么又“放绿”?“放绿”之后又为何“怀绿”?教师鼓励学生结合时代背景进行讨论。最终总结出文章内涵并有条理地表述出来。下列针对教师以上教学行为的评价，不恰当的一项是()。

A.教师在首次提问无人回答后。应对学生行为及时做出正面评价。以免降低了学生学习的积极性

B.教师之后所提的三个问题是教师对教学方法、教学策略的及时调控，体现出教师的教学机智

C.后三个问题的设置由易到难、由浅到深，有助于引导学生积极思考，逐步理解文意

D.教师要求学生结合时代背景分析讨论，体现出教师对学生的适时、适度的引导作用