2021年教师资格证冲刺模拟题卷二《初中英语》(7)

报名入口来源：中国教育在线　2021-03-04

简答题

2021年教师资格证冲刺模拟题卷二《初中英语》(7)

2021年上半年教师资格证笔试考试时间在3月13日，准考证打印时间3月8日-3月13日。考点在教师资格证上的准考证有标注，所以大家下载准考证后，一定要认真查看。今天小编整理了2021年教师资格证《初中英语》冲刺模拟题，来帮助大家复习。

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二、简答题(本大题1小题。20分)

根据题目要求完成下列任务。用中文作答。

31.什么是课堂总结?它的作用是什么?请具体说出两种课堂总结方法并举例。

三、教学情境分析题(本大题1小题，30分)

根据题目要求完成下列任务。用中文作答。

32.语篇(discourse)指的是实际使用的语言单位，是交流过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。下面是某堂课的教学材料。

A: Chinese dishes are exquisitely prepared, delicious, and very palatable. They are very good in colour, flavour, and taste.

B: Mr. Liu, would you care for another helping?

A: No more, thank you. I'm quite full.

B: Did you enjoy the meal?

根据上面的信息，从下列三个方面作答：

(1)语篇有哪些类型?材料中的内容属于哪种类型?(6分)

(2)语篇教学有什么意义?(9分)

(3)分析教师选用文本材料时需要考虑的基本要素(三点即可)。(15分)

点击查看答案31、参考解析： (1)课堂总结是在完成教学任务的终了阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。它常用于课堂的结尾。 (2)课堂总结的作用： ①归纳总结。通过总结，可以使课堂上学到的知识系统化，利于突出重点、突破难点，引导学生整理、复习、巩固所学知识，并把新旧知识联系起来，形成知识结构。为后续学习奠定基础 ②引导探索。课程结束时，可在学生理解新课内容的基础上适当拓展知识面，引起学生更浓厚的兴趣，开拓创造性思维；必要时可提出带有启发性的问题，设置悬念，引导学生课下探索答案。 (3)课堂总结方法： ①延伸法：将课内知识向课外知识延伸，拓展学生的知识面。新课程倡导对学生实际语言运用能力的培养，因此教师可以在课堂小结时巧妙设计一些课外活动题。比如人教版八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake?教给了学生如何制作奶昔、沙拉、爆米花、面条及三明治。通过学习，学生掌握了如何用英语描述制作食品。在课堂小结时可以给学生布置两个课外题——用英语描述制作粽子和用英语表达不同的烹饪方式，并且让学生在下节课进行比赛。很多学生通过课外查阅资料都获得了答案，虽然这些内容并不是书本上的知识，但通过探究，学生的视野及知识面都得到了拓宽。 ②悬念法：在老师帮助学生梳理完知识点后根据课文内容提出疑问，让同学们带着思考问题离开课堂。因为课堂的结束并不是完结，而是一个新的开始，此种方法还有利于下一节课的教学，可帮助老师顺利导入新课。比如人教版七年级下册Unit 12 Don’t eat in class．Section B第一节课后，教师可以用下列话语设置新的悬念： “Today we talked about everyone’s family rules．We see they sometimes help but sometimes annoy US a lot．And there is a girl called Zhao Pei who has the same problem．What are her family rules?Does she like them or hate them? What will she do with them?Wewill read her story tomorrow．”以提问的方式引起学生们的好奇心．让他们进行思考．为下堂课的学习做铺垫。 32、参考解析： (1)语篇通常分为会话语篇和段落语篇。段落语篇是指一个陈述性段落；会话语篇是指一段对话，可以发生在两个人之间，也可以发生在几个人之间，一般是在口语课中出现。会话语篇的话语特点是口语化、生活化，难度水平较低，常用表达较多。根据所给资料，可以看出是两人之间的对话．属于会话语篇。 (2)语篇教学的意义： ①语篇知识是英语语言知识系统中的重要组成部分。 ②语篇知识和语篇能力可以培养其他语言能力，如推断能力、解决问题的能力等。通过语篇的教学，学生可以正确理解文中出现的生词、句子和作者的观点，能解决根据语篇所提出的问题。 ③语篇能力的形成是语言交际能力形成的关键因素。 (3)需要考虑的基本要素： ①教学内容要素。教学内容是要完成的教学任务，是实现教学目标的主要载体。因此教师在选择材料时．将教科书作为主要依据。 ②教学对象要素。学生是分析教学任务必须要考虑的因素，分析学生是为了帮助学生解决学习中的困难，完成教学任务。教师应该做到以下两点：一是要了解教学活动开始前学生在认知、情感、态度等方面已经达到了什么样的水平。二是要了解教授了教学材料后预期学生在认知、情感、态度等方面必须达到的状态。 ③教学目标是教育者在教学过程中，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，也是教师完成教学任务的归宿。新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教师在选择教学材料的同时也要以学生为出发点，思考需要完成怎样的教学目标或达到怎样的教学效果。

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