教师资格证之教育观易考重难点分析!

教师资格证之教育观易考重难点分析!

教育观是教师职业理念“三观”(教育观、教师观和学生观)中非常重要的一个部分，这也是考生在复习时最先接触到的一部分。本部分知识点有两种考查方式，一是以单选的方式进行，即考查考生对一些重要的词语或者句子的理解能力，二是以材料分析的形式进行，考查考生能否从诸多信息中梳理出相关知识点。现在小编带领大家对本部分中的一些易考重难点进行梳理和分析，以辨明考查思路，掌握解题技巧。

考点1.对教育观的理解

在考试中，无论是单选还是材料分析，总会要求考生从教育观的角度进行解题，在这里，我们首先要明白答题的角度，即要明确什么是教育观，我们用什么样的教育观进行答题才是正确的。教育观就是人们对教育的看法，这种看法直接关系到人们面对教育问题时采取的措施，因此，教育观对一个人的教育行为起着重要的指导作用。而在现实生活中我们应该秉持一种什么样的教育观呢?其实说白了，就是我们要秉持素质教育观，因为我们国家现在推行的只有一种教育，即素质教育，并且把素质教育放在了应试教育的对立面。作为新时代的教师，自然也要秉持素质教育这样的教育观施行教育，更何况考生参加的是教师资格证考试，所以，当要求考生用教育观的知识进行答题时，考生的第一反应应该想到用素质教育观的观点进行答题。同样，如果要求考生从教育观的角度对材料中人物的行为进行分析，那么考生要从素质教育观的角度进行分析。

考点2.对《决定》的考查

《决定》即《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，这是我国推行素质教育最重要的指导性文件，在《决定》中，有两个知识点需要考生注意。

《决定》指出，实施素质教育要以提高全民素质为根本宗旨，这是单选题常考的知识点，也是一个考生容易遗忘和混淆的，这句话该如何记忆呢?我们可以这样记忆：既然《决定》是国家颁布的，那么该《决定》首先应该是站在全国的角度看待教育问题，因此，“以提高全民素质为根本宗旨”便顺理成章，而不是提高学生这个较小范围群体的素质为根本宗旨，所以，根据颁布文件的机关等级就能将这一个考点理解和记住。

《决定》指出，以培养学生创新精神和实践能力为重点，这也是单选题容易考的知识点。我国决心推行素质教育的一个原因就是应试教育只注重对学生应试能力的培养，却忽略对学生创新能力和实践能力的培养。因而，以培养学生的创新精神和实践能力为重点亦是大势所趋。

考点3.素质教育“促进学生全面发展”的理解

素质教育的首要任务就是在中小学教育阶段，促进学生获得全面发展，但在这句话的理解上，我们要注意，这里的全面发展指的是促进学生在各个方面获得一般性的发展，并且这种发展是基础性的，点到为止，简单理解，只要使学生掌握生产生活中常用的知识即可。可以说，学生获得全面的发展只是为学生以后的发展打基础。还要注意的是，全面发展并不意味着平均发展，每个学生都是独立的个体，有着与他人不同的特点，每个学生不可能获得也不可能达到平均发展的状态，并且在现实的教学中也不可能实现学生的平均发展，所以，我们所讲的全面发展不是平均发展。即便退一步讲，我们促进学生全面发展也只是一种理想化的状态，我们现今的教育水平难以达到使学生获得全面发展的状态，即学生获得全面发展的这种结果是不可能出现的，而我们要做的就是朝这个方向努力。

考点4.学生个性发展和专业发展的区别

很多考生在理解个性发展时，容易将其理解为专业发展，所以在这里我们有必要将这两个知识点进行细致分析。促进学生个性发展，教师需要发现学生的特长、兴趣、爱好等，对其感兴趣的方面进行有针对性的培养和引导，使其在这一方面获得更好的发展。而专业发展指的是为从事某一职业的专业人员，在专业知识、专业思想、专业能力等方面获得进一步的发展，这种发展是服务于其自身所从事的工作的。因此，我们可以这样简单理解，在中小学教育阶段的学生，有个性发展，没有专业发展。

考点5.实现人全面发展的唯一方法

根据马克思人的全面发展学说理论，实现人全面发展的唯一方法是教育和生产劳动相结合，但是由于《综合素质》所涉及内容过广，需要记忆的知识点过多，因而考生很容易将其记混淆。在这里，我们可以大胆进行联想，直接将“教育和生产劳动相结合”简单理解为“理论和实践相结合”，而将理论和实践相结合推及到教育领域当中就是教育和生产劳动相结合，通过这样的联想方法，就能够对本知识点有更好的理解和记忆。

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