【建议收藏】用口诀记住科目二《教育知识与能力》考点(六)

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2021上半年的教资考试你在准备了吗?快来看看小编为你整理的口诀记忆。

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五十二、程序教学

(1)小步子：将材料分为若干个小步子;

(2)自定步调：学生自定步调，循序渐进;

(3)积极反馈：对学生的积极反应及时给以反馈;

(4)低错误率：高效快速降低错误率。

口诀：小子极低

五十三、掌握学科基本结构的教学原则

(1)动机原则：激发动机;

(2)结构原则：最佳的知识结构：动作、图像、符号(语言);

(3)程序原则：由易到难、由浅到深;

(4)强化原则。

口诀：冻结城墙

五十四、有效概括的措施

(1)配合运用正例和反例

(2)提供变式

(3)科学地进行比较

(4)启发学生自觉进行自觉概括

口诀：正反比变阔

五十五、操作技能的形成阶段

1.操作定向阶段：了解-结构与要求建立-定向映像;

2.操作模仿阶段：再现动作方式;

3.操作整合阶段：形成一体化动作;

4.操作熟练阶段：高自动化;

口诀：厢房蒸熟

五十六、操作技能的培训要求

1、准确的讲解与示范;

2、必要而适当的练习 (关键环节) ;

3、充分而有效的反馈;

4、建立稳定清晰的动觉。

练习阶段会出现高原现象：操作技能练习中暂时的停顿期

口诀：喜欢反动

五十七、学习策略的训练

(一)训练原则

1、主体性原则：注意发挥和促进学生的主体作用;

2、内化性原则：指导学生把学习策略内化为学习能力;

3、特定性原则：针对不同学生，适合不同的学习策略;

4、生成性原则：生产新的东西，更深度理解知识;

5、有效监控原则：确认所学策略是否有效，适合什么任务;

6、个人效能感原则：有自信。

记忆口诀：煮花生特有效

五十八、态度与品德学习的一般条件

1、外部条件：

(1)家庭教育：学生的态度与品德特征与家庭的教育方式有密切关系

(2)学校教育：主导作用

(3)社会风气：社会上的好的、不好的风气都会影响道德信念和道德价值观的形成

(4)同伴群体：受班集体里的整体风气影响。

2、内部条件：

(1)认知失调：知行不一致。

(2)态度定势：刻板印象。觉得摔倒的老太太都是碰瓷的。

(3)道德认知：道德判断水平。小孩子的道德认知水平比较低。

口诀：假设同学度德知

五十九、皮亚杰的道德发展阶段论

研究方法：对偶故事法 记忆口诀：皮偶

六十、皮亚杰道德发展阶段论

1 、自我中心阶段/ / 无律阶段( 2 到 到 5 岁) ( 无律期)

(1)联想：前运算阶段——自我中心。

(2)特点：以自我为中心开思考问题，规则没有约束力，处于“无律期”。

2 、权威阶段/ / 他律阶段(5 到 到 8 岁) ( 他律期)

(1)联想：前运算阶段——思维不可逆。

(2)特点：无条件的服从，以行为的结果来判断好坏。

3 、可逆性阶段/ / 自律阶段(8 到 到 10 岁) ( 自律期)

(1)联想：具体运算阶段——思维可逆。

(2)特点：规则可以改变，以行为动机作为评判标准。

4、 公正阶段( 公正阶段( 10 到 到 12 岁)

(1)联想：形式运算阶段——高级

(2)特点：儿童的道德观念倾向于主持公正、平等、赋予同情心

口诀：紫薇长得可正了

六十一、科尔伯格道德发展阶段理论

研究方法：两难故事法 记忆口诀：科难

六十二、科尔伯格道德发展阶段论 ：三水平六阶段

习俗：社会化

前习俗：没有社会化，没有适应社会

后习俗：超越通俗的社会规范

1 、前习俗水平(0 到 到 9 岁)

(1)惩罚与服从取向阶段 ( 看行为后果) ：为了避免惩罚而服从规范

会受到惩罚的行为就是错的的，是不可以做的

不会受到惩罚的行为就是好的，是可以做的

(2)相对功利取向阶段 )相对功利取向阶段 ( 看利益满足) ：“自私自利”

符合我利益的就是好的，可以做的

不符合我利益的就是不好的，不可以做的

很多成年人的道德发展停留在这个阶段

2、习俗水平( 10 到 20 岁)

(1)寻求认可取向阶段寻求认可取向阶段(好孩子阶段)：做好人

凡是社会大众认可的，就是对的;

没有得到认可的，就是错的。

(2)遵守法规取向阶段 (好公民阶段)：遵守法律法规

遵守规则的行为就是好的，

不遵守的就是坏的。

3、 后习俗水平( 20 岁以后，很少人达到)

(1)社会契约取向阶段 ( 规则可改变)

法律与道德规范是大家共同约定的，也是可以改变的。

(2)普遍伦理取向阶段( 良心办事)

自己选择，人类道义高于一切。

记忆口诀：福利可发乐理

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