小学道德与法治《待人礼为先》教案

小学道德与法治《待人礼为先》教案

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一、教学目标

【情感、态度与价值观目标】

树立不讲礼为耻、有礼为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

【能力目标】

通过小组讨论和案例分析的方法，懂得文明有礼对个人与社会的重要性，提高自己的分析能力和表达能力。

【知识目标】

知道什么是礼，理解文明有礼的重要性。

二、教学重难点

【重点】

了解礼的含义，理解礼对个人和社会的作用。

【难点】

体会文明有礼对个人成长的意义以及对社会和谐的价值。

三、教学过程

环节一：课堂导入

展示图片，导入新课

出示“礼”的象形文字和繁体字，并提出问题：请猜测这是什么字?表达了什么涵义?

教师总结：礼，会意。本义：举行仪礼,祭神求福。后来，“礼”字的涵义也日益丰富，包括了社会生活中，由于道德观念和风俗习惯而形成的仪节等。以礼待人是人际交往的最起码的要求。

通过交流活动导入新课《以礼待人》。

环节二：新课讲授

1.礼之探寻——礼的表现

活动一：心理小测试 谁能搭上车?

一位心理学家曾做过一个心理试验，让下面四个人分别搭车：一位身着笔挺漂亮军服的海军军官;一位戴金丝眼镜、手持文件夹的青年学者;一位挎着菜篮子、脸色疲惫的中年妇女;一位留着怪异头发、穿着邋遢的男青年。

并提出问题：请同学们分析思考，谁更容易搭上车?

教师总结：前两个人比较容易搭到车，第三个人比较困难，而那个男青年很难搭到车。个人的仪容仪表等外在形象作为一种无声的语言。

2.礼之思索——礼的重要性

(1)文明有礼是人立身处事的前提

活动二：为什么不是他?

展示材料：学业成绩优异的小兵去应聘某500强企业，表现突出，受邀参加公司高管在座的面试环节。面试中他自觉言行举止相当得体，可是应聘成功的却不是他。最终招聘部门告诉小兵，被高管筛掉的原因是在那个面试最终环节中，他从来没有对任何一名服务人员表示过感谢。

提问：请思考，能力超群的小兵为什么没有获得公司高管的青睐?

教师总结：小兵面试失败的原因就在于不重视以礼待人。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是一个人立身处世的前提。

(2)文明有礼促进社会和谐

活动三：议一议“文明小区之期望”

展示任务：“几个人一起讨论对文明小区的期望”。

A的期望：我希望大家能够做到把垃圾分类后放入垃圾桶。

B的期望：小区内机动车要低速行驶，不鸣笛。

C的期望：邻里之间应该用合理合法的方式解决矛盾。

提出问题：你生活的小区存在哪些不文明行为?这些行为给小区居民造成了什么影响?你对文明小区的期望有哪些?请同学们针对以上问题，以学习兴趣小组为单位展开讨论。

小组探究，教师巡视点拨。小组汇报，教师总结：垃圾随意堆放会影响社区环境卫生;汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险;不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。希望小区在环境方面，做到垃圾分类回收;在人与人的关系方面，要学会用合理合法的方式解决冲突和矛盾。

环节三：巩固提高

视频播放《六尺巷》，并提问：为什么六尺巷的故事传为美谈?

最后师生明确：“六尺巷”作为文化的载体，其典故中所包含的谦和礼让精神实际上是中华传统文化的精神。今天，我们就谈谈何为礼，为什么我们在生活中待人处世要以礼为先。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课所学内容，通过本节课的学习，我们学习了礼的含义以及礼对自己和社会的意义。

作业：课后请同学们收集文明守礼的古语，下节课一起来分享一下并说一说我们该怎么做到文明守礼。

四、板书设计