2019下半年初中美术教师资格证面试真题及答案(1月5日第2批)

2019下半年初中美术教师资格证面试真题及答案(1月5日第2批)

一、考题回顾

题目：《美化生活的装饰布》

3.基本要求:

(1)写出教学过程的主要步骤;

(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘);

(3)教学过程中设计提问;

(4)试讲时间为10分钟左右。

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师身着少数民族的服装进入教室，引导学生观察并提问：同学们，看老师今天的衣服和平时有什么不同?

学生自由发言，教师总结：服饰上充满秩序感和独特装饰性的图案，也可以叫做纹样。如果大家留意观察，会发现这种装饰布在我们的生活中非常常见，具有实用性与审美性。由此导入课题《美化生活的装饰布》。

活动二：描述分析

1.概念

①教师展示不同纹样的装饰布图片，引导学生赏析，并提问装饰布中的纹样都有哪些图案组成?带给大家怎样的感受?

学生回答后，教师总结：花卉、几何图形;感觉很整齐，很有规律。

②教师继续引导学生观察，并提问：这些纹样为什么会让人感觉整齐、规律呢?

学生思考得出“重复”这一结论，教师顺势引导：重复的手法有哪些?

学生观察回答，教师总结纹样的组织形式：二方连续和四方连续纹样;二方连续指运用一个单位纹样，进行上下或者左右的反复连续排列。四方连续指运用一个单位纹样，进行上下左右四个方向连续排列，即单位纹样能够四面无限连续延伸。

2.构图

组织学生前后4人为一小组，继续观察服饰细节，思考并讨论：这些纹样在构图方面有什么特点呢?

学生观察并回答，教师小结：纹样的构图有对称和均衡两种。

3.色彩

教师展示装饰布实物，引导学生赏析，并提出问题：装饰布在色彩搭配上有什么特点?色彩搭配与什么有关呢?

学生观察并思考，教师小结：运用对比色进行搭配，能给人较为明快、鲜艳的感觉;用邻近色或同类色进行搭配，则给人一种和谐、稳定的感觉;在不同的纹样组织形式中加入色彩的变化与搭配，可以设计出许多漂亮的装饰布来。

活动三：示范讲解

教师以二方连续为例，向学生简单示范纹样的创作过程，并分步骤讲解：

1.进行构思，拟画草图;

2.将纹样选择一个方向进行重复;

3.根据纹样的用途选择合理的色彩进行着色;

4.调整细节，完善作品。

活动四：实践展评

1.请同学们根据所学知识，自由展开想象，设计一个简单的二方连续纹样。

学生设计过程中，教师巡视辅导，提示学生色彩的搭配要点。

2.实践结束后，开展以“民族风情”为主题的展览会，请学生自愿进行展示。其他学生从作品的组织形式、色彩及构图等方面进行欣赏点评，教师总结评价。

活动五：小结作业

1.师生共同总结本节课知识，并进行情感升华：纹样在我们的生活中无处不在，以独有的方式点缀、丰富着我们的生活，希望同学们能够有一双发现美的眼睛，多多留心观察，感受它的艺术魅力。

2.收集生活中植物、动物、人物、风景素材的纹样，下节课与同学们一起分享交流。

………………………………………………………………

一、考题回顾

题目：《环境雕塑设计》

3基本要求:

(1)10分钟之内讲完;

(2)教学过程中至少要设置3个有效提问;

(3)注意教学过程中要有互动;

(4)通过演示和板书，知识点讲解清晰和完整。

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师多媒体展示汉代的《击鼓说唱俑》和秦代《秦始皇陵兵马俑》作品图片，引导学生谈谈对作品的感受。并提出问题：古代的雕塑有什么特点?

学生观察并思考，教师总结：秦代雕塑写实逼真，汉代雕塑写实生动。进而提出问题：随着时间的推移，时代不断发展和进步，现代雕塑又有着怎样的特点呢?它与传统雕塑有何不同呢?从而揭示课题《环境雕塑设计》。

活动二：描述分析

1.概念

①结合日常生活经验，提问问题：生活中见到过哪些雕塑作品?谈一谈对雕塑的理解?

学生回答后，教师总结：所谓雕塑，就是运用一定的物质基础，通过雕、刻、塑等手法，创造出各种立体艺术形象的艺术门类。由于制作方法主要是雕刻与塑造两大类，故被称为雕塑。

②展示《黄河母亲》《圣德列萨祭坛》《和平少女》等作品，引导学生找出属于环境雕塑的作品。

学生练习，教师总结：在公共空间美化和装饰环境的雕塑作品称之为环境雕塑。

2.作用、特点

①欣赏《黄河母亲》，这件作品刻画了怎样的形象?

学生思考回答：一位母亲侧卧怀抱着孩子，眼神安逸慈祥。

②看到作品时有何感受?作品传达怎样的思想?

学生思考回答后，教师总结：整体造型由“母亲”和“男婴”构成，是一位神态娴雅的母亲侧卧黄河岸边，看护着怀抱中幼儿的情景。分别象征了哺育中华民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲和快乐幸福、茁壮成长的华夏子孙。该作品是同类型作品中较早体现中华民族源远流长、气度大方、不断创造文明的时代精神的作品;暖色的花岗岩与黄河的颜色相呼应，形体块面处理单纯化。

③对比《黄河母亲》与《国王与王后》，探讨作品与所处环境的关系?

学生以四人为一组思考并回答，教师总结：《黄河母亲》位于黄河的上游兰州，暗示哺育中华民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲哺育着中华儿女。《国王与王后》位于自然环境中，衬托增加了这尊雕塑意味无穷的历史感与神秘感，这仿佛是向人类原始文明的呼唤。总之，环境与雕塑的寓意存在着密不可分的联系。

活动三：示范讲解

1.教师以“孔雀”为例，具体示范雕塑的制作过程。

①构思主题②描绘定稿③选择相应材料④调整细节，制作成品。

2.组织学生四人为一小组，创作时间为20分钟，确定主题，进行创作。

3.教师进行巡视指导，同时提示创作要点：主题突出，形式新颖，符合环境意义。

活动四：实践展评

在学生创作完成后，以“环境雕塑设计展”为主题，进行班级展览，同时进行自评、互评及教师点评，可从造型、寓意、作品与环境等方面进行评价。

活动五：小结作业

1.师生共同总结环境雕塑的特点，并引导学生关注艺术与环境的美。

2.寻找身边的环境雕塑，并查找资料了解雕塑背后的意义。

……………………………………………………………………………

一、考题回顾

题目：《写意花卉》

内容

注:图片选自人民美术出版社初中美术七年级下册第29页

3.基本要求:

(1)体现教学重点;

(2)教学过程中要有适当地互动环节;

(3)十分钟之内讲完。

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师朗诵古诗《爱莲说》并配上古诗词，学生欣赏诗歌，理解荷花的美好寓意。

引导学生思考：除了诗歌之外，中国人还运用什么方式来表现对于荷花的赞扬?

引出中国传统绘画这一概念，引出课题《写意花卉》。

活动二：描述分析

1.中国画基本知识

教师展示一系列水墨画作品，提出问题：这些画作描绘了什么内容?可以分为几个类别?

学生回答，教师讲授中国画的基本分类。

简单介绍中国花鸟画中的写意花卉的特点：写意俗称“粗笔”，与“工笔”对称，属于简略一类的画法。要求通过简练概括的笔墨，着重描绘物象的意态神韵。而在题材上多选取梅、兰、竹、菊、荷花等，借物抒情展现画家自身情怀。

2.写意荷花的造型、墨色、构图特点

教师播放课件，依次展示李苦禅的《荷》和张大千的《荷花》。

学生仔细观察并思考，教师提出的问题：画作在造型、笔墨方面有什么特点?其构图又有哪些讲究?

学生讨论回答问题，教师总结：

造型：简练、概括，虽寥寥数笔却展现了荷花的风骨。

笔墨：墨色有浓淡之分、同时辅以色彩。

构图：留下适当的空白之处，疏密有致。

活动三：示范讲解

教师示范写意荷花的基本步骤，学生观察：

第一步，大笔调中墨，在一侧笔豪上半部稍蘸重墨，侧锋画荷叶，注意浓淡变化，叶心留空白。用笔大胆肯定，荷叶边缘自然活泼。细笔勾画叶筋;

第二步，用曙红画出荷花，注意适当留出瓣与瓣之间的空白，使花的结构清楚;

第三步，用曙红画花蕾，干后用胭脂色细笔勾花瓣脉纹、中锋浓墨画花茎。莲蓬表面染石绿;

第四步，淡墨加小叶，趁湿用中墨勾叶筋。浓墨细笔勾出花冠和莲蓬的丝蕊，在花茎上点苔，注意聚散，切忌平均;

第五步，用藤黄加少许花青调成草绿色，画几棵水草，根据画面需要点些水苔，使画面完整活泼，题款用印完成。

活动四：实践展评

1.教师展示真实的荷花图片，学生按照教师示范的画法完成一幅写意荷花的绘制。

(教师巡视，提示学生用笔用墨方面的注意事项)

2.实践结束后，引导学生自评、互评，教师进行鼓励性评价。

①学生自评：说一下这幅画有没有国画的感觉?你最满意的地方是哪儿?

②学生互评：说一下你对这幅画的感受?(形象、墨色变化、前后虚实……优点、缺点)

③教师总结评价，以鼓励为主，同时就学生画作的不足之处(构图、笔墨等)提出改正意见。

活动五：小结作业

1.小结：鼓励学生进行本节课重要内容的回顾总结，教师提醒学生收拾课堂卫生。

2.作业：课下可搜集自己感兴趣的中国写意花卉的代表作品，尝试临摹，下节课与同学分享。