2019下半年小学数学教师资格面试试题(1月5日第1批)

2019下半年小学数学教师资格面试试题(1月5日第1批)

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

创设情境问题：大家上学几时起床?你能说出小红几时起床吗?

引出课题——《认识钟表》。

(二)讲解新知

根据学生已有生活经验提问：大家是怎么发现小红7时起床的?

教师组织学生观察钟表报考图，明确时针(较短，走得慢)、分针(较长，走得快)，并配合7时认识电子表。

组织学生自己动手做钟表模型，教师分别展示8时、3时、6时的表盘，提问学生是几时，如何表示。

师生共同总结可用汉字表示为8时、3时、6时，也可以用电子表盘表示为8：00、3：00、6：00。

教师明确：分针指向12，时针指向几，就是几时。即电子表中“：”后为“00”，“：”前是几，就是几时。

(三)课堂练习

练习：“小明的一天”

(1)仿照电子表盘的形式写出各图中的时间。

(2)小明几时吃午饭?钟面上怎么只有1根针?

(3)小明几时在看动画片?6时的钟面有什么特点?

(4)小明9时在做什么?为什么答案不一样?

(四)小结作业

课堂总结：怎么看钟面和电子表上的整时?

课后作业：(1)同桌间互相说出整时，在钟表模型上拨出。

(2)拨动钟表模型，思考一天的时间变化。

(3)搜集资料：古代如何确定时间。

【板书设计】

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

多媒体展示水坝的梯形横截面图，创设相关情境(比如给水坝截面涂特殊材料)，引导学生分析出需要求梯形的面积大小。引入课题。

(二)讲解新知

请学生类比平行四边形和三角形的面积公式推导方法，思考：梯形的面积该如何计算?

学生根据之前学习图形面积的经验可得出：可以先把梯形转化成以前学过的图形，再比较转化前后图形之间的关系。

(三)课堂练习

梯形水坝横截面，上底20米，下底80米，高40米。求堤坝横截面的面积。

(四)小结作业

提问：通过本节课，你有什么收获?

课后作业：回家找一个梯形面，借助直尺测量，计算出面积;总结已学过图形的面积公式与推导方法。

【板书设计】

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

复习导入：2和5的倍数的特征。

追问：还想知道哪些数的倍数特征?学生任意回答。

教师明确本节课按照数字规律依次来学习。

引出课题——《3的倍数的特征》。

(二)讲解新知

1.观察猜想

我们研究了2、5倍数的特征，猜想3的倍数有什么特征呢?

学生讨论汇报说明，根据2、5倍数特征猜想个位数是3、6、9的数是3的倍数。

请学生从倍数概念出发列出乘法算式。学生容易发现12个位不是3、6、9但是是3的倍数，而13个位是3却不是3的倍数，因而得到根据个位数字不能进行判断。

教师引导学生多写出一些3的倍数，并将找出的3的倍数在课前下发的百数表中做出标记。

标记结束，以小组为单位，5分钟时间，根据标记结果，探讨3的倍数有哪些特征。

学生汇报展示，教师总结：3的倍数在几条斜线上，个位数字没有规律。

教师引导学生观察个位、十位两个数字，并提示学生观察一条斜线上数的特征，学生容易发现每一条斜线上的数字，从第二行起十位、个位数字的组成都是第一行数字的拆分，如：3、12、21。

根据发现，学生猜想十位、个位数字之和是3的倍数时，这个数是3的倍数。

教师补充：各个数位上的数字之和是3的倍数的数也就是3的倍数。

2.验证猜想

教师任意给出大于100的数让学生根据结论进行验证。如：2019、375、2020等。

学生自行验证，之后与其他同学分享验证结果。

师生共同总结：各个数位上的数字之和是3的倍数这个数就是3的倍数。

(三)课堂练习

圈出下面各数中3的倍数。

(四)小结作业

小节：本节课你收获了什么呢?

作业：让父母任意写几个数字，利用今天所学知识判断是否是3的倍数。

【板书设计】