2019下半年高中语文教师资格证面试真题及答案（1月4日第二批）

2019下半年高中语文教师资格证面试真题及答案（1月4日第二批）

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

从远古时期的嫦娥奔月，到敦煌的飞天壁画，屈原的仰望宇宙发《天问》，再到人类真正的“航天始祖”万户，闻名中外的“爱国飞行师”冯如……我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。然而，只有我国综合国力不断增强，科技水平逐步提高的今天，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空，举国欢庆，我们喜悦，自豪!但很少有人知道这个飞天梦想到底是如何变成现实的。今天，我们有幸了解到这个历程，解开先前的种种疑惑。那么，就让我们马上进入《飞向太空的航程》的学习，领略我们期待已久而骄傲自豪的“飞天”历程。【板书：飞向太空的航程】

(二)整体感知

1.新闻一般分为几个部分?

明确：标题、电头、导语、主体、结尾五部分。

2.学生通读全文，理清本篇新闻的脉络：找出导语、主体部分。

明确：导语(1—3)：具体说明“神五”发射时间、地点和意义;主体(4—9)：介绍自1957年至1960年中国人的“飞天”历程。

(三)深入研读

1.朗读全文，提问：在导语中作者是怎样写“神舟”五号发射的时间、地点和意义的?

明确：描述式+评论式。具体描写了“神舟”五号飞船的发射，点出发射的时间是2003年10月15日，地点在酒泉卫星发射中心;采用评论的方式，点明“神舟”五号发射的意义是标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。【板书：导语——描写式、评论式】

2.阅读本篇新闻的主体部分，提问：作者采用什么方式来写该篇新闻的主体部分?

明确：“时间为经，事件为纬”。以时间为线索，以中国航天史中的具体事件为内容，如：1957年苏联发射卫星，激励中国立项研究;1958年，毛泽东提出“人造卫星”计划，专家制定发展规划方案;1960年，第一枚液体火箭发射成功……【板书：主体——时间为经，事件为纬】

3.小组讨论：新闻报道强调即时性，强调关注当下的事件。这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是有点不像新闻了?

明确：新闻报道的确有即时性的特点，关注当下的事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。

4.综合全文，了解标题含义。

明确：①本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程;②中国的航天梦经过了多代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。

(四)拓展延伸

让我们一起来观看“神舟”五号飞船发射的纪录片，再次深入地感受这段艰难却又辉煌的历史!

(五)小结作业

小结：“神舟”五号成功发射，我们有更充分的理由展望未来，中华民族的问天之路永无穷尽，浩瀚深邃的太空必将留下中华儿女更加灿烂辉煌的足迹!继“神舟”五号发射成功后，我国又陆续发射了几艘神舟系列飞船，其中距今时间最近的是“神舟”十号。

作业：试以新华社记者的身份写一则新闻，报道“神舟”十号发射情况。

【板书设计】

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

播放动物视频，引发学生思考视频中的动物们都在干什么?通过学习这一课，或许你就会懂得，生活中不是缺少科学，而是缺少发现科学的眼睛。【板书课题】

(二)整体感知

阅读课文，用简单的语言概括出作者对哪些动物的行为进行了详细地论述?

明确：叶猴嬉戏、渡鸦滑雪、露脊鲸举尾鳍。

(三)深入研读

1.阅读课文，作者列举的这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列?说说这样开头的作用。

明确：三个例子不是简单罗列，而是注意了取材区域的不同，突出了动物游戏的普遍性也就突出了对此研究的意义。运用生动典型的事例引出说明的问题能激发读者的阅读兴趣。

2.面对动物的游戏行为，专家们又是如何给这些游戏分类的呢?

明确：单独游戏，动物无需伙伴，个体独自游戏;战斗游戏，动物两个以上个体参加，是社会行为，看似战斗激烈，但双方的攻击有分寸，不会引起伤害;操纵游戏，支配环境，操纵周围事物。【明确：行为：单独游戏、战斗游戏、操纵游戏】

3.小组讨论，作者围绕着动物游戏进行了列举和分类，一般的说明文文字总是有些枯燥，可本文却充满了趣味，为什么?请举例说明。

明确：①它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏;它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地。

通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出了叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。

②一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去。

明确：运用拟人的修辞手法，把人们难以见到的北极渡鸦玩耍的情景与日常生活中孩子嬉戏的情景联系起来，使读者可以想象北极渡鸦的天真可爱。

③每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

明确：运用拟人化的笔法，刻画了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的姿态。

4.播放动物世界，结合课文谈谈你有什么启示?

明确：面对未知事物要勤于探索、勇于钻研的科学精神;保护环境，爱护动物。【明确：勤于探索、勇于钻研】

(四)拓展延伸

谈谈我们当前需要保护动物有哪些?

(五)小结作业

小结：师生共同总结，升华情感。

作业：设计保护动物、爱护鸟类的宣传标语。

【板书设计】

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

师出示赤壁之战图片的PPT，提问：同学们来看一看图片当中是什么场景?知道这是哪场战争吗?(生答赤壁之战)

听到战争，我们就会想到流血牺牲，但是当我们站在古战场，我们胸中又会涌现出一种英雄情怀，今天就让我们走进作者苏轼，来看一看他的《念奴娇?赤壁怀古》当中又是怎样一种情怀，一起来学习今天这一堂课《念奴娇?赤壁怀古》。【板书标题及作者】

(二)整体感知

1.教师范读，学生跟读。

2.提问：生再读词，想一想上阙写的是什么?

明确：上阙：江山如画的一个场景。

(三)深入研读

1.提问：江山如画是什么样子的?(乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪)请用文中精炼的词或词组来概括。

明确：三个词――乱、穿、卷。

2.这样写有什么好处呢?结合课文进行分析。

明确：从形、声、色的角度，运用夸张、比拟、比喻的修辞，描绘了一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。【板书：上阕 景 江山如画】

3.提问：作者是一直在写景吗?那他从什么地方开始发生改变了呢?

明确：没有一直在写景，从“江山如画，一时多少豪杰”开始改变。

4.生讨论：作者在下阕写道“遥想公瑾当年”，想到了谁?为什么只写了周瑜一人呢?作者的目的是什么呢?

明确：作者想到了周瑜，从而联想到自己的境遇，从而将自己与周瑜作对比。

周瑜 苏轼

生活：幸福美满 屡遭不幸

际遇：功成名就 怀才不遇

5.提问：作者在这里这样写的理由是什么?

明确：写情，情是怀古伤己。【板书：下阙 情 怀古伤己】

(四)拓展延伸

想一想，作者在这首词当中他的情绪一直都是怀古伤己吗?作者最后的情绪是什么呢?(请生用课文原句回答)

明确：并不是。人生如梦，一尊还酹江月!

(五)小结作业

小结：作者的感情变化从惆怅到洒脱，应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀，这就叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。请带着感情再读一遍课文。

作业：预习《定风波》，试比较两首词在风格上的异同。

【板书设计】

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