高中生物教师资格证面试真题：动物细胞的亚显微结构

高中生物教师资格证面试真题：动物细胞的亚显微结构

一、考题回顾

二、考题解析

新课教授

(一)创设情境，导入新课

PPT展示工厂各个车间分工加工零件的视频，提出问题：一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的?(分工合作)如果将动物细胞比喻成一个工厂，那在细胞这个大工厂中各个车间又是什么并举例说明?从而引出动物细胞内的各个“车间”——细胞器，进而引出课题。

(二)初步认识动物细胞的亚显微结构

结合细胞器的挂图，请学生初步观察动物细胞中有几种细胞器，并相互说一说它们各自的名称。

(三)认识重要细胞器的真实结构结构和功能

1.播放显微投影下的线粒体照片和其执行功能时的动画，思考如下问题：线粒体的结构是怎样的?内膜有什么样的特点?线粒体的功能是什么，结构和功能又是怎样相适应的?

(线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状等。线粒体的结构包括基质、内膜和外膜，内膜向内折叠成嵴，其上附着众多与有氧呼吸相关的酶，从而增大了酶的附着面积;由此得出线粒体的功能——细胞进行有氧呼吸的主要场所，细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体。)

2.继续播放显微投影下的内质网和高尔基体照片以及各自执行功能时的动画，引导学生通过观察后并以角色扮演的方式表达出内质网和高尔基体的形态结构及其功能，之后老师简要补充。

(内质网是由单层膜连接而成的网状结构，面积比较大，是细胞内蛋白质初步加工(粗面内质网)，以及脂质合成的“车间”(滑面内质网)。高尔基体是单层膜形成的扁平膜囊堆叠形成的弓形或半球形结构且周边有小膜泡，主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”，还参与物质的胞吞胞吐。)

3.小组为单位，以自己喜欢的方式互相介绍下剩下的3种细胞器的形态和功能。

(四)巩固新知

出示动物细胞器中重要细胞器相关的思考题，帮助学生理解结构与功能相统一的观点。比如飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多。为什么?

(五)小结作业

小结：请学生自愿分享本节课的收获。

作业：请学生以小组为单位查阅细胞器异常引发疾病的科研资料。

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