2019上半年初中语文教师资格面试试讲真题解析：《水调歌头》

一、考题回顾

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题目来源5月19日吉林省长春市面试考题

试讲题目

1.题目：《水调歌头》

2.内容：

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

3.基本要求：

(1)有感情地朗读课文，理清文意;

(2)学习文章中作者运用想像的写作手法;

(3)合理的板书设计。

答辩题目1.请你谈谈你为什么设计这样的导入?

2.请你谈谈这篇词中虚实结合的方式对整体表达有何优点?

二、考题解析

【教学过程】

(一)引入新课

1.多媒体播放《明月几时有》音乐，明确本节课的学习内容是这首歌的歌词。

2.引导学生回顾词的先关知识：词是一种怎样的文体?词的构成部分有哪些?(词牌、标题、正文、序、后记等)本词中的各部分是什么?

(二)整体感知

1.正确认读并解释字词：阙、琼、胜、绮。

2.请学生小声读或默读，借助注释或工具书解释全词大意。

3.请学生跟着配乐有感情地朗读课文。

(三)深入研读

1.学生齐读，边读边思考：这首词写于中秋，那么有哪个意象贯穿于全词中?(月)

2.学生自由朗读，自主思考并分小组讨论：本文是作者与月的对话，那么这首词中展现了几种与月的交流方式呢?结合文本找一找。

明确：问月—望月—责月—叹月

3.继续保持小组讨论：本词中的写景和抒情与其它大部分的写景抒情词有什么区别?想想这种表达方式有何好处?

明确：本词上阙的写景都是基于作者的想象，是虚写，这与大部分词借景抒情的手法有很大不同。这样写的好处在于：画面感强，相当于作者用自己的想象给读者创设出情境，读者很容易产生代入感，能够更加深切地体会情感;通过联想虚设意象，作者写作中也有了更大的空间。

(四)拓展延伸

教师补充本词的创作背景：苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年(熙宁七年)苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。

请学生小组讨论：本词被认为是一首怀人佳作，结合以上背景，谈谈你们有没有别的情感解读?

(五)小结与作业

小结：总结这首词的层次思路与写法：

作业：写一段文字，描写月亮。注意月的特点，200字以上。

【板书设计】