小学数学的教案——《认识小数》

小学数学的教案——《认识小数》

教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义;知道十分之几可以用一位小数(零点几)表示，百分之几可以用两位小数表示。 (知识与能力目标)

2、能识别小数，会读写小数。(过程与方法目标)

3、学生的数字敏感度得到培养。(情感态度与价值观目标)

教学重点：

1、小数的含义。

2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。

教学难点：小数的含义

教学过程：

一、导入，引出小数。

1、出示商品标价牌

师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格： (大屏幕上出示商品和价格牌。)

书包：45元 彩笔：3.50元 文具盒：12元

橡皮擦：0.50元 日记本：3元 铅笔：0.80元

2、区别整数和小数

师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类?该怎样分?

根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：

书 包：45元 彩笔：3.50元

文具盒：12元 橡皮擦：0.50元

日记本：3元 铅笔：0.80元

师：为什么要这样分?这两组数有什么区别?

(左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。)

师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数， 叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。(板书：认识小数)

本部分通过超市的价格牌引发学生的思考，以为不认识而对这些数字产生兴趣，并将这些陌生的数字与已经学过的数字区分开来，了解到这些不同的数叫做小数。

二、认识小数。

1、认识小数各部分的名称。

2、你会读小数吗?

(多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评 价。)

3、刚才，这些小数我们都是怎么读的?

让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出(读出数位)，小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出(不读数位)。

4、 老师还发现了这样一些小数，你们会读吗? 你能找到你身边的小数吗?

(教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内读读，再请学生汇报。)

通过让学生猜想、尝试的方式来引导学生学会小数的读法，并及时巩固。

5、你们会写小数吗?

(请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请三个同学上台板演，全班评价。)

七点一八 写作：7.18

十四点零九 写作：14.09

二十点三零 写作：20.30

6、你觉得写小数应该怎么写?

(先让同学充分发言，再引导全班总结出：写小数时，要先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。)

同样的方式，通过让学生尝试、大家评价的方式来引导学生学会小数的写法，并总结规律。

7、认识以元为单位的小数的实际含义。

(1) 教师出示教材情境图，请学生读一读图中所标出的一些食物的价格。

(2) 提问：哪些同学知道，它们分别表示多少钱?

(多让几个学生说一说，教师板书，并请学生写在书上。)

元 角 分

5 . 9 8元 5元9角8分

0 . 8 5元 8角5分

2 . 6 0元 2元6角

引申到以元为单位的小数的实际意义，能认识小数表示的价格具体是多少。

三、巩固提高。

1、师：“刚才我们看了那么多小数，那到底怎样的数可以用小数来表示呢?下面我们用这个小朋友的身高来探究一下。” 出示例1情景图，让学生说出图意和图中同学们提出的问题。

2、引出以米为单位的一位小数。

出示米尺：

把1米平均分成10分，每份是多少分米?用分数表示是1/10 米，还可以写成0.1米。

6分米是几分之几米?写成小数是多少米? (同桌讨论，并请同学汇报。)

3、引出以米为单位的两位小数

教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米?用分数表示是1/100米，还可以写成0.01米。

6厘米是几分之几米，写成小数是多少米?18厘米呢?

让学生把答案写在课本上。

通过刚才的练习你发现了什么?

(引导学生说出“十分之几可以写成零点几，百分之几可以写成零点零几或者零点几几。”)

4、小组讨论

王东身高1米30厘米，写成小数是( )米。

全班交流，写成1.3米和1.30米都是对的。(因为30厘 米也就是3分米。)

5、学生类推

完成课本第89页“做一做”，请同学汇报，全班订正。

6、通过刚才的学习，你发现怎样的数可以用小数来表示?

同样的方式，探究以米为单位的小数的实际意义，能将一段长度改用以米为单位的小数表示。

四、课堂练习(机动)。

1、完成练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。

2、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说你在题中获得了哪些信息。

对所学的内容巩固练习，掌握更加牢固。

五、 小结。

同学们，这节课我们一起学习了什么数?小数该怎么读?小数该怎么写?

回顾整堂课

六、作业。

1、寻找身边的小数。

2、《数学练习册》认识小数相关练习。

七、板书设计。

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