2011下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题（2）

报名入口来源：中国教育在线　2020-09-07

单选题

2011下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题（2）

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11.小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是()。

A.道德认知 B.道德评价 C.道德情感 D.道德行为

12.良好的学校文化氛围能够促使师生员工认同学校的办学理念与办学目标，自觉为实现学校的目标而努力，这主要体现了学校文化的() .

A.激励功能 B.凝聚功能 C.约束功能 D.教化功能

13.新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是()。

①知识与技能②知识与兴趣③过程与方法④情感、态度与价值观

A.023 B. 02( C.03@ D.Q3D

14.课程资源指的是( )。

A.教师和学生

B.课程标准和教科书

C.国家课程、地方课程与学校课程

D.有利于实现课程目标的各种因素

15.校风、校貌和师生关系都属于( )。

A.显性课程

B.隐性课程

C.活动课程

D.综合课程

16.构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与( )。

A.教学内容

B.教学方法

C.教学条件

D.教学组织

17.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是( )。

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

18.在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( )。

A.教学方法

B.教学策略

C.教学模式

D.教学组织

19.教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是( )。

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

20.主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是( )。

A.定性评价

B.定量评价

C.诊断性评价

D.形成性评价

点击查看答案11、A【解析】道德认知是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，也是人们确定对客观事物的态度和行为准则的内在依据。小学生理解道德规范并转化为道德需要的关键是道德认知的改变。 12、A【解析】学校文化促使师生认同学校的办学理念与目标，自觉为实现学校的目标而努力，主要体现学校文化的激励功能。 13、C【解析】为了实现学生多元化的发展目标，新课程制定了三大课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 14、D【解析】课程资源指的是有利于实现课程目标的各种因素。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。 15、B【解析】隐性课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。校风、校貌和师生关系都属于隐性课程。 16、A【解析】教学是教师按特定目的，用知识武装学生，促使学生全面发展的师生双边活动过程。构成教学过程的因素是多方面的，而教师、学生、教学内容是构成教学过程的基本要素。 17、C【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从;对待学生严格，但并不抑制其个性的发展;加以启发，而不将结论和盘托出。这体现了教学的启发性原则。 18、C【解析】教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。 19、C【解析】教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是实验法。 20、A【解析】定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，比如：评出等级、写出评语等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评标方法。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。

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