2020下半年教师资格证小学《教育知识与能力》真题（十）

2020下半年教师资格证小学《教育知识与能力》真题（十）

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31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务:

（1）“诗”与“画”的结合对“画”与“诗”各有什么影响?（10分)

（2）如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)

答案：

【参考答案】（1）诗与画是两种不同的艺术形式，诗歌以时间为幅度,而画以空间为幅度。

诗歌以语言文字作为表现形式,而绘画以点线、色彩作为表现形式。诗歌与绘画,前者是语言艺术,后者是造型艺术。

而“诗”与“画”的结合，对“诗”而言：诗是有声画,对“画”而言：画是无声诗\\\"。苏轼曾说:“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”，“诗情画意\\\"就是人们对这种结合的高度概括，将这两者结合起来,不仅发挥了各自的艺术功能,又相互影响,相互促进，相互融合。

（2）教学目标：①知识与技能目标：了解诗与绘画的关系，掌握给古诗配画的方法，并能为自已熟悉喜欢的古诗或古诗中某一句配画。

②过程与方法目标：通过对古诗的理解、对诗情画意的创作，提高学生的创作能力和表现能力。

③情感、态度与价值观目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手绘画的过程中，感受诗的画面，品味诗的意境，并在此过程中培养学生的审美意识。

（3）依据教学目标，设计新授环节及设计理由如下：活动一：

教师运用多媒体播放《稼轩词意图》、《杜甫诗意图》，引导学生说一说：“欣赏这些绘画作品，带给你怎样的感受？什么是中国文人画？”

引导学生总结：欣赏这类绘画作品能让人感受到诗中有画，画中有诗，中国文人绘画注重诗情画意的表达，情与景的交融。

活动二：

教师吟诵 “采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，引导学生欣赏吴昌硕的《诗意图》，请学生思考问题：“诗与绘画的关系？”

教师引导学生总结：诗画结合是在领会诗意的基础上，用视觉形象来突出表现诗中的意思。

教师继续出示大量有诗意的绘画作品，引导学生学习笔墨情趣，构图，色彩的运用。

活动三：

教师出示优秀学生的作品《七步诗》《早发白帝城》，引导学生：“选择一首古诗，用绘画的形式来表现”

小组讨论交流，畅谈对创作的想法。

设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关的图片，学生进行观察、想象和表现等活动，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，形成创意,培养了学生独立学习、合作学习的能力。

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