《保教知识与能力(幼儿)》模拟试卷三（2）

报名入口来源：中国教育在线　2020-08-20

简答题

《保教知识与能力(幼儿)》模拟试卷三（2）

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二、简答题

11.简述皮亚杰的儿童认知发展阶段论。

12.简述4～5岁幼儿的心理特点。

三、论述题

13.结合实际论述家园合作的内容与策略。

四、材料分析题

14.大(一)班孩子在户外活动发现几只蝴蝶，林老师启发她们观察蝴蝶包括色彩、形态。之后林老师引导孩子和家长一起收集蝴蝶的照片和标本并展示出来，还经常和孩子们一起欣赏.交流蝴蝶美在哪里。在语言活动中，林老师还讲了《三只蝴蝶》的故事，并和孩子们一起玩《花儿和蝴蝶》的音乐游戏。美工区林老师提供画笔、颜料、彩泥、橡皮差等材料，让孩子们自主表现蝴蝶。丽丽等一群孩子要表演《三只蝴蝶》，林老师就提议她们自己做头饰装扮，还扮演其中角色参与游戏。

问题：

(1)结合材料论述《幼儿园教育纲要(试行)》中艺术领域的目标。

(2)分析材料林老师引导和支持幼儿开展艺术活动的有效措施。

点击查看答案二、简答题 11.【答案要点】皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出相继出现的四个阶段。 (1)感知运动阶段(0～2岁)此阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，其认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，形成图式。 (2)前运算阶段(2～7岁)此阶段儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式，还不能很好地把自己和外部世界区分开来。认知活动具有具体性、不可逆性、刻板性。 (3)具体运算阶段(7～11岁)此阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，具有了抽象的概念，能够进行逻辑推理。 (4)形式运算阶段(11～16岁)出现逻辑思维。 12.【答案要点】 (1)活泼好动; (2)具体形象思维开始; (3)开始接受任务; (4)开始自己组织游戏。三、论述题 13.【答案要点】内容： (1)帮助家长树立正确的教育观念和教育方法，以走出家教观念的误区。 (2)优化家庭教育的物质环境和精神环境。 (3)鼓励和引导家长直接或间接地参与学前教育机构的活动。策略： (1)间接合作：个别方式的家园合作;集体方式的家园合作。 (2)直接合作：开展家长开放日活动;设立家长委员会;开展亲子活动。幼儿园应当主动与幼儿家庭配合，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。幼儿园应当建立幼儿园与家长联系的制度。幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。 14.【答案要点】 (1)《幼儿园教育纲要(试行)》中艺术领域的目标为： ①能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美; ②喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验; ③能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 (2)林老师引导和支持幼儿开展艺术活动的有效措施有： ①和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。林老师带幼儿去户外玩耍，并对观察到的蝴蝶与幼儿一起讨论和交流对美的感受。 ②和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。林老师启发幼儿观察蝴蝶，包括蝴蝶的色彩、形态等，引导幼儿用自己的语言描述它们美的方面。另外，林老师鼓励幼儿和家长收集蝴蝶的照片和标本，并和大家一起欣赏，发现蝴蝶的美。 ③创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。林老师在语言区讲述《三只蝴蝶》的故事，在美工区画蝴蝶的头饰等。 ④创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。林老师和孩子们一起玩《花儿和蝴蝶》的音乐游戏，并结合幼儿的兴趣，鼓励幼儿在美工区自己做头饰表演《三只蝴蝶》的故事。

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