《体育学科知识与能力（高中）》模拟试卷一（6）

报名入口来源：中国教育在线　2020-08-24

简答题

《体育学科知识与能力（高中）》模拟试卷一（6）

40.案例：

高中的一节排球课，教学内容为垫球。在前几节课的基础上，同学们已经能够比较顺利地连贯地完成完整动作。教师在学生初步掌握自垫球技术以后，安排两名学生为一组合作学习以提高动作质量。在练习开始时，教师仅仅要求学生相互合作学习，但练习几分钟后，却发现学生更多的是自主练习，相互合作的积极性不高。于是教师改变了策略，增加了“每个组组员各有三次机会，比比哪组垫球总数最多”的要求，学生合作的积极性有了明显提高。

根据以上材料回答下列问题：

(1)老师的教学应变能力非常强值得我们学习，但为什么刚开始时小组合作的学习安排不能够很好实现呢?

(2)请分析在课堂开始时学生们处于哪一运动技能形成阶段，这一阶段有什么特点，在技能学习后期还会经历哪些阶段，教师在教学时应当注意哪些问题?

四、教学设计题(共1题，每题20分，共20分)

41.高一年级男生体育课，教学内容为：足球脚背正面踢球;教学条件：足球20个，足球场地一片，挂图，实心球等。要求按照“足球脚背正面踢球”设计教学目标，教学重点难点，教学步骤和组织练习要求。

点击查看答案40.【参考答案】 (1)小组合作学习开始时如果教师只关注个体表现，而忽略了对小组团队的关注，那么小组内的合作也将会失去动力。在本案例中，学生开始练习时，只关注自己垫球的个数，缺乏对同伴关注的动力，在教师融合了小组间的竞赛后，由于团队利益驱使，学生不但关注自己的练习状况，而且也十分关注同伴的表现。因此，在小组合作时，采用组间竞赛的方式可以有效促进学生的合作。在设计分组竞赛中应采取以下步骤：首先分组时做到组间同质，使得各个小组间力量均衡;其次依据合作内容设计恰当的比赛方法;最后引导学生认识合作的重要性，提高团队凝聚力。 (2)人体的运动技能形成分为泛化、分化、巩固、自动化四个阶段。在本节课开始前，学生正处于运动技能的分化阶段在这一阶段的特点为：在不断地练习过程中，随着正确动作概念的建立和本体感觉的不断准确，大脑皮质的兴奋和抑制在时间、空间上日趋完善和精确，错误动作部分得到了纠正，能比较顺利地、连贯地完成完整动作，初步形成了运动技术。后期还会经历巩固和自动化两个阶段。在巩固阶段教师需要注意：运动技能巩固后，还需不断加强，如停止或减少练习，巩固了的运动技能也会消退，技术越复杂、难度越大的运动技能消退速度越快。因此，要强调练习的经常化和精细化，并加强对动作内在规律的认识和学习，促进动作达到自动化程度。在自动化阶段应注意：动作自动化后仍应该坚持练习，不断检查动作质量，保证动作精益求精。四、教学设计题(共1题，每题20分，共20分) 41.【参考答案】一、教学内容：脚背正面踢球二、教学目标【知识与技能】能够完成脚背正面踢球的技术，90%踢球比较准确。【过程与方法】通过分组法、游戏法、探究的学习方法进行教学和练习，发展学生奔跑、跳跃的能力，提高速度、耐力、灵敏、协调身体素质。【情感态度价值观】提高合作能力，培养互帮互学、团结协作的优良品质，增强学生团队意识。三、教学重难点【重点】脚踢球的部位，身体正对来球，脚背正面触球。【难点】判断来球的路线与速度，膝、踝关节放松以增强缓冲效果，踢球时全身的协调配合。四、教学过程 (一)开始部分课堂常规： (1)集合整队 (2)师生问好，报告人数 (3)检查服装 (4)宣布本节课内容 (5)安排见习生教学组织：四类横队要求：快速、安静、整齐 (二)准备部分在行进过程中完成四节徒手操： 1.伸展运动 2.体转运动 3.踢腿运动 4.踝腕关节运动教学组织：两列纵队要求：动作充分、规范，防止受伤 (三)基本部分导入：学生复习脚内侧踢球以及脚背内侧踢球等技术动作，通过以上技术动作的练习为接下来的新技术的学习奠定基础。 1.技术动作的示范，要点总结 “同学们，我们已经学习了两种踢球的方式，接下来我们将再学习一种踢球的方式-脚背正面踢球，大家仔细看老师的动作，老师的助跑路线、支撑脚的位置、摆动腿的动作、击球部位都是怎么样的呢?” 学生对技术动作要点总结教师进行补充：直线助跑，最后一步稍大，支撑脚积极的以脚跟着地，踏在球的后侧方10—15厘米处，膝关节微曲，足尖正对出球方向;摆动腿以膝关节为轴，大腿带动小腿屈膝积极向前摆动，当膝关节摆置接近球的垂直方上方时，小腿做爆发式的前摆，使膝关节处在球的正上方时用脚背正面击球的后中部。击球时脚面绷直，踝关节紧张，上体稍前倾，两臂配合协调摆动。教学组织：四列横队第一、二列与第三、四列相对站立要求：仔细观察教师的技术动作 2.学生两人一组做踢固定球练习两名学生一组一名学生脚踩足球的上部，另一名学生原地练习模仿踢球姿势，感受脚背正面踢球的部位，踩球同学对踢球同学的技术动作进行点评。教学组织：两人一组轮换要求：体会踢球的部位及击球点 3.学生两人一组做互踢练习两名学生距离大约15-20米，面对面站着，球固定到面前，助跑用脚背正面踢球，将球踢给另一名学生，另一名学生再将球踢回。教学组织：两人一组要求：注意踢球的准确性 4.游戏：中区射桶全场使用一个球，在中圈内分布10个标志桶，两队均在中圈以外，其中一队控制球为进攻方，另一队为防守方，进攻方距中圈不得少于15米，防守方防止进攻方射中中圈内的标志桶。射击必须用脚背正面，射击球穿过中圈可以被再次控制，停留在中圈则成为“死球”，原控制球队失去控球权。防守一方获得控球权后必须从中圈15米以外开始进攻。比赛进行到全部标志桶被击倒后为一回合，击倒一个标志桶得一分，积分多的队为胜。教学组织：分为人数相等的两队要求：采用脚背正面踢球的方式 (四)结束部分 1.老师针对今天上课的情况进行简单总结。 2.伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操。 3.值日生归还器材，教师宣布下课。五、场地器材足球场、标志物、足球六、预计强度平均心率为120—135次\分钟左右，课堂密度为35—40%左右。

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