《美术学科知识与能力（高中）》模拟试卷一（3）

《美术学科知识与能力（高中）》模拟试卷一（3）

21.高中美术课《雕塑的价值和艺术魅力》中，刘老师引导学生观看纪录片《探索发现》秦始皇陵兵马俑片段，让学生伴随着音乐感受气势宏伟的兵马俑，并分析陶俑特点，刘老师运用的教学方法是( )。

A.示范法 B.合作学习指导法 C.情境法 D.讨论法

22.在学习《生活中的色彩搭配》一课时，教师展示了一只烤鸭，并将其颜色变为紫色，此时学生感到食欲大减。本节课采用了( )导课策略。

A.启情式 B.设疑式 C.故事式 D.试错式

23.在上《格尔尼卡》一课时，教师让学生按画面的构图进行动作组合，尝试表现情感及动作。下列与此情景表述不符的是( )。

A.教师采用了角色扮演和模拟活动指导法

B.教学方法是学生主体的体现

C.引发了学生的兴趣和求知欲

D.体现了以语言传递为主的教学方法

24.对于《美化生活的装饰布》这堂课，下列三维目标的表述不正确的是( )。

A.了解二方连续纹样和四方连续纹样，并能够设计出一个二方连续或四方连续纹样的作品。

B.学生能够通过本堂课的学习美化中国，美化全世界。

C.感受创意在生活中的应用，体会物以致用的思想。

D.通过欣赏、归类、自主探究的方式，提高图形排列组合能力。

25.崔老师在上高中美术鉴赏课时的时候，经常对学生的学习采取激励性语言描述进行评价，包括口头语言描述评价和书面语言描述评价，对鼓励学生发展具有重要意义。崔老师这种评价方式是( )。

A.量性评价 B.质性评价 C.多评价主体 D.综合评价

26.( )是根据美术课程标准，对美术教学活动过程和结果，通过表达沟通、价值判断和调整行为导向的系列过程。

A.美术教学总结

B.美术教学反馈

C.美术教学评价

D.美术教学反思

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