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综合
- 07-13有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。
- 07-13教学是实现学校教育目的的基本途径。
- 07-13目前，我国普通高中教育不属于基础教育
- 07-13简述增进师生沟通的心理学原则。
- 07-13简述学生心理发展的基本特征。
- 07-13简述贯彻教育一致性与连贯性德育原则的基本要求。
- 07-13简述教科书编写的基本原则。
- 07-13根据心理学原理分析小林思维变化的特点，(9分)提出促进小林思维发展的建议
- 07-13结合材料，阐述贯彻其原则的基本要求。
- 07-13梁老师成功地运用了哪一种德育原则?
- 07-13经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动
- 07-13丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法丁老师的行为体现了哪种效应
- 07-13晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能
- 07-13对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在的心理问题是
- 07-13小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念
- 07-13在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有
- 07-13在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于
- 07-13在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理
- 07-13他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段
- 07-13枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是
- 07-13“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”荀子这句话体现的德育方法是
- 07-13教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是
- 07-13引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识
- 07-13从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于
- 07-13在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是
- 07-13任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有( )
- 07-13马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是
- 07-13在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张
- 07-13教育可以“简化”文化，吸取其基本内容;教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有( )
- 07-13从来不采取“一刀切”的方法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有( )
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